Het vergroten van het aantal schoolverlaten in Hesse: wat betekent dat voor de toekomst?
Het vergroten van het aantal schoolverlaten in Hesse: wat betekent dat voor de toekomst?
In de Werra-Meißner-Kreis is er een voorzichtig evenwicht in termen van school die quota achterlaat. Het aandeel leerlingen zonder een middelbare school die certificaat verlaat, is 3,5% van de schoolbladeren, wat slechts overeenkomt met 29 mensen. Dit is een gemiddelde waarde in vergelijking met andere regio's van Hesse. In dezelfde periode heeft het district Rheingau-Taunus het laagste deel van de schoolverlaters zonder een diploma met 1,2%, terwijl Frankfurt AM Main het hoogste aantal heeft met 154 schoolschuring (2,5%). It is striking that Wiesbaden and Offenbach each record the highest values in Hessen with 4.3%, as
Financieringsprojecten in andere steden
Marburg is van plan om tegen 2028 ongeveer 95 miljoen euro in scholen te investeren, met 68 miljoen euro gereserveerd voor bouwwerkzaamheden. De vereiste voor renovatie op lange termijn is ongeveer 500 miljoen euro. Een positieve uitzondering is het district Offenbach, waarin alle scholen in goede staat zijn en in de komende vijf jaar in schoolverlengingen en nieuwe gebouwen moeten worden geïnvesteerd. Darmstadt heeft ook grote plannen: bouwmaatregelen vinden momenteel plaats op 14 scholen met 28 gebouwen, en ongeveer 62,4 miljoen euro zijn gepland voor scholen en sportscholen voor 2024. Daarentegen is de renovatie -achterstand in Kassel ongeveer 200 miljoen euro, waarbij de implementatie van de maatregelen ten minste tien jaar zou kunnen duren.
De uitdagingen van schoolrenovatie in Hesse zijn divers en de gegevens over het vertrekpercentage van de school laten zien dat er vooruitgang is. Desalniettemin blijft de kwestie van de staat van het schoolgebouw en de noodzaak van investeringen in de toekomst van het onderwijs op de voorgrond om ervoor te zorgen dat elke student de best mogelijke kansen krijgt. Meer informatie is te vinden op de website van Hessen statistieken
| Details | |
|---|---|
| Quellen | |
Kommentare (0)