Šole v Duisburgu so se zaprle za grožnje: policija sprejme ukrepe!

Šole v Duisburgu so se zaprle za grožnje: policija sprejme ukrepe!

V ponedeljek, 6. aprila 2025, vse sekundarne in celovite šole v Duisburgu ostanejo zaprte zaradi grožnje. To odločitev je napovedal tiskovni predstavnik policijskega sedeža v Duisburgu in prvič poročal o "Bild" časopis . Več podrobnosti o okoliščinah ali obsegu grožnje še ni bilo znanih, po katerih časopis "Bild" navaja, da je prizadetih vsaj 13 šol.

Zapiranje šole vpliva na vse srednje in celovite šole v Duisburgu. Glede na wdr , številne šole v Duisburgu obveščajo učence in starše, da se v ponedeljek ne bodo udeležili manjk. V obdobju zaprtja nekatere šole ponujajo pouk na daljavo, pri čemer naj bi učenci uporabili gradivo prek platforme ISEV digitalne šole. Učitelji zagotavljajo ustrezne naloge in informacije.

Podrobnosti o situaciji grožnje

Policija je doslej obvestila o nadaljnjem ozadju razmere grožnje. Po poročilih WDR bi lahko grozeče e -poštno sporočilo privedlo do tega ukrepa. V nedavni preteklosti so se ponavljali primerljiva grozeča e -poštna sporočila, ki so bila uvrščena med resne.

Zaprtje je prizadelo skupno 18 šol. Pomembno je tudi omeniti, da na srednje šole v Duisburgu ta grožnja ne vpliva. Starši srednješolcev se lahko sami odločijo, ali na ta dan pustijo svoje otroke doma.

Trenutno stanje v Duisburgu osvetljuje izzive, ki so jim šole izpostavljene v času groženj. Podobne težave trenutno doživljajo številne šole drugje, zlasti na kriznih območjih, kjer izobraževalno podjetje znatno motijo ​​zunanji vplivi. Primer tega je razvoj v Ukrajini, kjer šole trpijo zaradi pritiska tuje okupacije. Po Poročilo Human Rights Watch Trpite.

Ukrajinska vlada si je zastavila cilj podpirati nacionalni izobraževalni sistem in ustvarjati programe vračanja za študente iz okupiranih območij. Ti programi bi morali nuditi tako psihološko podporo učencem in učiteljem ter spodbujati vrnitev k neodvisnemu učnemu načrtu. V Duisburgu sedanje razmere grožnje kažejo, kako pomembna je varnost v izobraževalnih ustanovah in da na številne šole po vsem svetu vplivajo zunanji dejavniki, ki negativno vplivajo na učenje.