Erőszak az iskolákban: Riasztó számok és megoldások szükségesek!

Erőszak az iskolákban: Riasztó számok és megoldások szükségesek!

A férgek tanára elleni anya támadásának esetén a bíróság megállapította, hogy a 34 éves alperes ténylegesen megtámadta a tanárt. Ez történt az osztályteremben, ahol kolléga hívtak a helyzet támogatására. Az esemény tanúi - beleértve a vádlott anyát, a tanárot, a kollégát, a titkárt és az iskolai szociális munkást - különféle perspektívákat adtak az események tisztázása érdekében. A vádlott azonban nem emlékszik a pontos folyamatra, csak hogy a lánya sírni kezdett. Még nem világos, hogy melyik gyermeket fojtották ebben az összefüggésben, mivel ez nem egyértelműen kialakul a protokollból, ahogy a Zeitung Wormser jelentése szerint.

erőszak az iskolákban egyre növekvő probléma, amely nemcsak a férgekben, hanem Németországban is elfogadta aggasztó arányokat. A német iskolai portál jelenlegi felmérése azt mutatja, hogy a tanárok és az iskolamenedzsment 30 % -a hetente legalább többször kimerülten érzi magát, ami a kiégés központi tünete. Különösen érinti a fiatalabb tanárokat, a nőket és az általános iskolai erőket. A hallgatók körében a fizikai és pszichológiai erőszak általános eseményei hozzájárulnak a tanárok mentális kútjának észrevehető károsodásához.

Az erőszak problémája az iskolákban

Az erőszakos események növekedését az iskolai barométer dokumentálja, amely az elmúlt években az iskolákban jelentett erőszakos bűncselekmény növekedését dokumentálja. A Corona Pandemic előtti idővel összehasonlítva a 2019-től 2022-ig nyilvántartott esetek száma több mint felével nőtt, különösen az észak-Rajna-Westphalia-ban, bár a hallgatók száma csak körülbelül egy százalékkal nőtt. A tanulmányok azt mutatják, hogy a társadalmi készségek és az empátia a legfontosabb készségek, amelyeket a tanárok át akarnak adni a hallgatóknak. A tanárok egyharmada a társadalmi készségeket központi tanulási célnak nevezi.

A szakszervezeti oktatás és tudomány (GEW) az iskolai szociális munka átfogó kiterjesztését követeli meg az erőszak növekedésének tekintetében. A Gew-Bensinger-Stolze hangsúlyozza, hogy a tanárok hiánya és az iskolai szociális munkások kis száma súlyosan korlátozza a megelőző munkát.

Megelőzési megközelítések

Bildungs ​​kutatója, Tillmann és Holtappels kiterjedt fogalmakat fejlesztettek ki az iskolákban az erőszak elleni megelőző munkára. Tanulmányai azt mutatják, hogy a pozitív társadalmi éghajlat megteremtése és a kulturális kultúra fejlődése döntő jelentőségű az erőszakos cselekedetek csökkentése érdekében. Fontos a szabályok megállapítása és egyértelmű korlátok meghatározása, hogy az iskola minden tanuló számára biztonságos hely maradjon. A tanárok és a diákok közötti kapcsolat központi szerepet játszik ebben.

A tudósok támogatják az erőszak megelőzésére szolgáló különféle cselekvési területek kombinációját. Ide tartoznak az iskolai tervezés, az iskola integrációja a társadalmi környezetbe, valamint a pozitív viselkedés előmozdítása az aktív szünet tervezésével és a kellemes iskolai környezetre vonatkozó ajánlatok. Mindezek az intézkedések célja egy olyan iskolai környezet megteremtése, amelyben a hallgatók és a tanárok biztonságban és támogatottnak érzik magukat.

Nyilvánvaló, hogy a férgek eseményei és az erőszak általános növekedése a német iskolákban messze kezdeményeznek társadalmi kihívásokat és megbeszéléseket a mindennapi iskola életének körülményeiről. Még nem kell látni, hogy az oktatási intézmények és a politikai döntéshozók hogyan reagálnak ezekre a fejleményekre.