Geweld op scholen: alarmerende cijfers en oplossingen vereist!

Geweld op scholen: alarmerende cijfers en oplossingen vereist!

In het geval van de aanval van een moeder op een leraar in wormen, constateerde de rechtbank dat de 34-jarige verdachte de leraar daadwerkelijk aanviel. Dit gebeurde in de klas, waar een collega werd geroepen om de situatie te ondersteunen. Getuigen van het incident - inclusief de beschuldigde moeder, de leraar, een collega, een secretaresse en een schoolmaatschappij - droegen verschillende perspectieven bij om de gebeurtenissen te verduidelijken. De beschuldigde kan zich echter niet het exacte proces herinneren, alleen dat haar dochter begon te huilen. Het blijft onduidelijk welk kind in deze context is verstikt, omdat dit niet duidelijk uit het protocol komt, zoals de Wormser Zeitung.

Geweld op scholen is een groeiend probleem dat niet alleen zorgwekkende proporties in wormen heeft geaccepteerd, maar ook in Duitsland. Uit een actueel onderzoek van het Duitse schoolportaal blijkt dat 30 procent van de leraren en het schoolmanagement zich minstens meerdere keren per week uitgeput voelt, wat een centraal symptoom is voor burn -out. Jongere leraren, vrouwen en basisschoolstroepen worden vooral getroffen. Veel voorkomende incidenten van fysiek en psychologisch geweld bij studenten dragen bij aan een merkbare beperking van de mentale putbewijzen van de leraren.

Probleem van geweld op scholen

De toename van geweldsincidenten wordt gedocumenteerd door de schoolbarometer, die de afgelopen jaren een toename van de gerapporteerde gewelddadige misdaad op scholen documenteert. In vergelijking met de tijd vóór Corona Pandemic is het aantal gevallen dat van 2019 tot 2022 is geregistreerd met meer dan de helft toegenomen, vooral in Noord-Rijn-Westfalen, hoewel het aantal studenten slechts met ongeveer één procent is toegenomen. Studies tonen aan dat sociale vaardigheden en empathie de belangrijkste vaardigheden zijn die leraren hun studenten willen overbrengen. Een derde van de leraren noemt sociale vaardigheden als een centraal leerdoel.

De Union Education and Science (GEW) roept op tot een uitgebreide uitbreiding van school sociaal werk met het oog op de toename van geweld. Gew-Bensinger-Stolze benadrukt dat het tekort aan leraren en het kleine aantal functies voor maatschappelijk werkers met schoolprogramma's preventief werk ernstig beperken.

Preventiebenaderingen

Bildungs ​​-onderzoeker Tillmann en Holtappels hebben uitgebreide concepten ontwikkeld voor preventief werk tegen geweld op scholen. Haar studies tonen aan dat het creëren van een positief sociaal klimaat en de ontwikkeling van een culturele cultuur beslissend zijn om gewelddaden te verminderen. Het is belangrijk om regels vast te stellen en duidelijke grenzen te stellen, zodat de school een veilige plek blijft voor alle studenten. De relatie tussen leraren en studenten speelt hierin een centrale rol.

De wetenschappers ondersteunen een combinatie van verschillende handelsgebieden voor het voorkomen van geweld. Deze omvatten schoolontwerp, de integratie van de school in de sociale omgeving en de bevordering van positief gedrag door actief break -ontwerp en aanbiedingen voor een aangename schoolomgeving. Al deze maatregelen zijn bedoeld om een ​​schoolomgeving te creëren waarin studenten en leraren zich veilig en ondersteund voelen.

Het is duidelijk dat de incidenten in wormen en de algemene toename van geweld op Duitse scholen veel sociale uitdagingen en discussies over de omstandigheden van het dagelijkse schoolleven zullen initiëren. Het valt nog te bezien hoe onderwijsinstellingen en politieke beslissingen -makers op deze ontwikkelingen zullen reageren.