University of Paderborn: Model for Equality in Science!
University of Paderborn: Model for Equality in Science!
6. mars 2025 ble University of Paderborn tildelt for sitt eksemplariske likestillingskonsept i andre runde av det landsomfattende professorprogrammet. Dette er et viktig skritt mot likestilling ved universiteter i Tyskland, siden universitetet er et av de tolv universitetene, som ble tildelt predikatet "Equality Strong University", som Uni-paderborn.de Reports Rapports Rapports Rapports.
Professor -programmet, som har eksistert siden 2008, har satt seg målet om å fremme likhet mellom kvinner og menn i vitenskap. Med et samlet budsjett på 320 millioner euro over åtte år, støtter programmet økningen i antall professorer i retning av paritet og promotering av (unge) forskere og kunstnere. Så langt er over 850 professorater blitt promotert, noe som understreker målet om å motvirke den så kalt "lekker rørledningen", der kvinnelige talenter ofte går tapt i vitenskapssystemet etter doktorgraden. Foreløpig er andelen kvinner fra doktorgradsstudenter 46%, men synker til 28% i professoratet, for eksempel
Programmet som skal kjøre i tre spesielle runder på åtte år krever et enhetlig likhetskonsept fra alle universiteter. De tre første programfasene var konsekvent i stand til å vise positive evalueringer, med påvisbar strukturell utvikling i likhet. Søknader om finansieringstiltak er tillatt innen 30. september 2025. I den første utvelgelsesrunden av det nåværende professorprogrammet konkurrerte 92 universiteter med suksess med hverandre, og 22 ble anerkjent for sine spesielt effektive likestillingskonsepter. I den ellevte utgaven av universitetsrangeringen i henhold til likhetsaspekter, utgitt av sentrum av fremragende kvinner og vitenskap (cews) det blir klart at behovet for behovet for for for å være i stand til å være en god kvalitet. Denne rangeringen tjener til å visualisere og kontinuerlig sammenligning av utviklingen i likestilling av kvinner og menn. Relevansen av professorprogrammet
| Details | |
|---|---|
| Quellen | |