Nuevas formas en la educación temprana: ¡comienzan los educadores!
Nuevas formas en la educación temprana: ¡comienzan los educadores!
En Bad Kreuznach, varios maestros han completado con éxito una mayor capacitación como especialista en educación temprana. Esta medida de calificación, que se centra específicamente en las necesidades de los niños menores de tres años en las guarderías y cunas, se celebró en el Salón del Consejo de Distrito de la Administración del Distrito de Bad Kreuznach. Fue una cooperación entre el centro de capacitación pedagógica social Mainz y la Oficina de Bienestar Juvenil de la Ciudad y Distrito. Los participantes presentaron una amplia gama de ideas y enfoques para implementar el conocimiento de una mayor capacitación directamente en sus instalaciones.
Como parte de los proyectos, se abordaron varios temas principales. Esto incluye promover el desarrollo del lenguaje, los juegos creativos y los modelos para la integración activa de los niños en el proceso de aprendizaje. Los títulos certifican no solo el conocimiento de la educación de la primera infancia, sino también en la promoción del lenguaje, lo cual es de gran importancia hoy.
Centrarse en el desarrollo del lenguaje
Durante la capacitación adicional, se ofreció una excelente organización y apoyo. Las preguntas de los participantes fueron respondidas rápidamente y la corrección de las tareas presentadas también fue rápida. Su esfuerzo valió la pena: el graduado cerró el curso con la calificación "muy buena", solo poco antes del nacimiento de su hija. Esta calificación se considera una mejora significativa en sus oportunidades en el campo del apoyo del lenguaje.
multilingüismo en foco
En Alemania, el multilingüismo se reconoce cada vez más como una realidad social. Ya se ve como una habilidad extraordinaria que es particularmente importante en la primera infancia. Una experiencia de Argyro Panagiotopoulou examina el uso del idioma de los niños pequeños que crecen en familias multilingües y centros diurnos. El autor ilumina las condiciones dinámicas de la adquisición del lenguaje y discute las prácticas mono y translingües.
Un punto central de su consideración es el manejo estigmatizante del multilingüismo relacionado con la migración. Se enfatiza la necesidad de cuestionar críticamente los antecedentes del lenguaje y para analizar las implicaciones de la educación del lenguaje. Además, se abren perspectivas para una reorientación de la práctica de educación temprana, que están formadas por el enfoque de trasplicación. Se formula una súplica para la educación del lenguaje inclusivo, que todos los niños reconocen, independientemente de su formación lingüística.
El apoyo del idioma (HE) publicidad para todos los niños es, por lo tanto, un desafío central en la educación moderna de la primera infancia. Una entrevista con Argyro Panagiotopoulou para el multilingüismo en el Centro de la guardería está disponible en el canal de YouTube de WIFF y ofrece más información sobre este importante tema.
Para los educadores en Bad Kreuznach, la capacitación adicional es un paso significativo en su desarrollo profesional. Ayudan a mejorar el apoyo lingüístico y a satisfacer las necesidades individuales de los niños. Esto es particularmente importante en vista de los desafíos debido al multilingüismo y los requisitos que se colocan en las instituciones educativas modernas.