Noi modalități în educația timpurie: Educatorii încep!
Noi modalități în educația timpurie: Educatorii încep!
în Bad Kreuznach, mai mulți profesori au finalizat cu succes instruirea ulterioară ca specialist în educația timpurie. Această măsură de calificare, care se concentrează în mod special pe nevoile copiilor sub vârsta de trei ani în centrele de îngrijire de zi și pătuțuri, a fost sărbătorită în Sala Consiliului District al Administrației Bad Kreuznach. A fost o cooperare între Centrul de instruire pedagogică socială Mainz și Orașul și biroul de bunăstare a tinerilor din district. Participanții au prezentat o gamă largă de idei și abordări pentru a implementa cunoștințele de la instruirea ulterioară direct în facilitățile lor.
Ca parte a proiectelor, au fost abordate mai multe subiecte principale. Aceasta include promovarea dezvoltării limbajului, a jocurilor creative și a modelelor pentru integrarea activă a copiilor în procesul de învățare. Gradele certifică nu numai cunoștințele despre educația timpurie, ci și în promovarea lingvistică, ceea ce are o importanță deosebită astăzi.
concentrați -vă pe dezvoltarea limbajului
în timpul unei instruiri ulterioare, s -a oferit o organizație excelentă și sprijin. La întrebări de la participanți au răspuns rapid și corectarea sarcinilor depuse a fost, de asemenea, rapidă. Efortul ei a dat rezultate: absolventul a închis cursul cu nota „foarte bună”, doar cu puțin înainte de nașterea fiicei sale. Această calificare este considerată o îmbunătățire semnificativă a oportunităților dvs. în domeniul sprijinului lingvistic.
multilingvismul în focus
În Germania, multilingvismul este din ce în ce mai recunoscut ca realitate socială. Este deja văzută ca o abilitate extraordinară care este deosebit de importantă în copilărie timpurie. O expertiză a lui Argyro Panagiotopoulou examinează utilizarea limbajului copiilor mici care cresc în familii multilingve și centre de îngrijire de zi. Autorul luminează condițiile dinamice ale achiziției limbajului și discută atât practicile mono, cât și cele translinguale.
Un punct central al considerației lor este manipularea stigmatizantă a multilingvismului legat de migrație. Nevoia este accentuată pentru a pune la îndoială în mod critic limbaj -timidologic și pentru a analiza implicațiile educației lingvistice. În plus, perspectivele sunt deschise pentru o reorientare a practicii de educație timpurie, care sunt modelate de abordarea de transplicare. Se formulează o pledoarie pentru educația lingvistică incluzivă, pe care toți copiii o recunosc, indiferent de fondul lor lingvistic.
Sprijinul publicității limbii (HE) pentru toți copiii este, prin urmare, o provocare centrală în educația modernă a copilăriei timpurii. Un interviu cu Argyro Panagiotopoulou pentru multilingvismul în centrul de zi este disponibil pe canalul YouTube de la WIFF și oferă informații suplimentare despre acest subiect important.
Pentru educatorii din Bad Kreuznach, pregătirea ulterioară este un pas semnificativ în dezvoltarea lor profesională. Ele ajută la îmbunătățirea sprijinului lingvistic și la satisfacerea nevoilor individuale ale copiilor. Acest lucru este deosebit de important având în vedere provocările datorate multilingvismului și cerințelor care sunt plasate în instituțiile de învățământ moderne.
antenne kh și sgd și DetailsQuellen