أزمة التعليم في لودفيغشافن: يتعين على 40 طفلاً تكرار الدرجة الأولى!
أزمة التعليم في لودفيغشافن: يتعين على 40 طفلاً تكرار الدرجة الأولى!
أصبحت تحديات نظام التعليم الألماني بشكل متزايد محور الجمهور. مثال على ذلك "فشل - كيف تقسمنا المدرسة كمجتمع" ، والتي سيتم إطلاقها في 31 يناير 2025 من قبل ليزا جراف ، أستاذة ومؤلفة سابقة. في خمس حلقات ، يضيء البودكاست الموقف في Ludwigshafen Gräfenschule ، حيث يتعين على 40 طفلاً تكرار الدرجة الأولى. غالبًا ما تقع هذه المدارس في ما يسمى "النقاط البؤرية" ، والتي تتميز بدرجة عالية من البطالة والفقر ونسبة عالية من الهجرة. وفقًا لـ tagesschau.de لديهم معرفة سيئة بالتكامل الألماني والفقيرة للطلاب على تأثيرهم على المدرسة.
لا تفحص Lisa Graf الحالات الفردية في البودكاست لها فحسب ، بل تطرح أيضًا أسئلة أوسع عن العدالة التعليمية. إنه يبحث في الخلق التاريخي للنظام وينظر إلى نقاط التحول مثل صدمة PISA في العقد الأول من القرن العشرين. في هذا السياق ، تم ذكر Rütlischule أيضًا في Berlin-Neukölln ، والتي تم تطويرها من مدرسة للمشاكل إلى مشروع عرض. يأمل جراف في جعل الأزمة التعليمية ملموسة وإظهار الحلول. أحضرت تجاربها الشخصية كمدرس في المناقشة وتسلط الضوء على العواقب الاجتماعية لنظام تعليمي غير عادل.
الواقع في المدارس البؤرية
يتم انتقاد مصطلح "المدارس البؤرية" من قبل Bahar Aslan ، لأنه غالبًا ما يرتبط بالمدارس ذات نسبة عالية من الهجرة وبالتالي يمكن أن يؤدي إلى مناقشات مشحونة عنصريًا. يشير Aslan إلى أن هناك تحديات خاصة في هذه المدارس ، والتي لا ترجع فقط إلى أصل الطلاب. غالبًا ما يكون هناك نقص في الموظفين والموارد في المدارس البؤرية ، والتي تقدم المعلمين قبل مهام هائلة. وفقًا لـ تمتد التحديات في الفصل الدراسي إلى ما هو أبعد من مواد التدريس. الأطفال الذين يكبرون في الفقر غالباً ما يكون لديهم فرصة ضئيلة في التعليم الإيجابي. يؤكد أسلان على أن العديد من هؤلاء الأطفال يتعرضون للإجهاد العاطفي ويختبرون القليل من الاهتمام. يمكن أن تؤثر التحديات مثل عمليات الشرطة المتكررة في المدارس أيضًا على جو التعلم. وبالتالي ، فإن الحاجة إلى إنشاء بيئة تعليمية إيجابية ضرورية لإعطاء الأطفال وجهات نظر جديدة. في النقاش حول حل هذه المشكلات ، غالبًا ما يتم استجواب الإرادة السياسية. لا ينبغي أن تكون العدالة التعليمية مسألة تكافؤ الفرص فحسب ، بل هي أيضًا الأولويات السياسية. وفقًا لـ Graf ، فإن الأصل الاجتماعي أمر بالغ الأهمية لنجاح المدرسة في ألمانيا. يتم دعم هذا الرأي من قبل Aslan ، الذي يطالب بسياسة التعليم والمدارس أن تفعل المزيد من أجل تعزيز الأطفال المحرومين بشكل كاف. يتم تسليط الضوء على الرقمنة أيضًا كتحدي ، لأن العديد من المدارس غير مجهزة تقنيًا بشكل سيء ، وبالتالي لا يمكنها تلبية احتياجات الطلاب. يمكن أن يبدأ البودكاست في ليزا جراف مناقشة قيمة لا تشير فقط إلى المظالم ، ولكنها تعرض أيضًا حلول وطرق لكيفية تصميم نظام التعليم بشكل أكثر إنصافًا. يجب أن يستمر الحوار حول عدم المساواة الاجتماعية في نظام التعليم من أجل إحداث تغيير إيجابي. سياسة التعليم والآفاق المستقبلية
| Details | |
|---|---|
| Quellen | |