Образователна криза в Ludwigshafen: 40 деца трябва да повторят първия клас!
Образователна криза в Ludwigshafen: 40 деца трябва да повторят първия клас!
Предизвикателствата на германската образователна система все повече се превръщат във фокус на обществеността. Пример за това е „неуспешно - как училището ни разделя като общество“, което ще бъде стартирано на 31 януари 2025 г. от Лиза Граф, бивш учител и автор. В пет епизода подкастът осветява ситуацията в Ludwigshafen Gräfenschule, където 40 деца трябва да повторят първия клас. Тези училища често са разположени в така наречените „фокусни точки“, които се характеризират с висока безработица, бедност и висок дял на миграцията. Според tagesschau.de имат лошите познания на немския и лошата интеграция на учениците имат рецизивно влияние върху техния училищен успех.
Лиза Граф не само изследва индивидуалните случаи в подкаста си, но и задава по -широки въпроси за образователната справедливост. Той разглежда историческото създаване на системата и разглежда повратна точка като шока на PISA от 2000 -те години. В този контекст Rütlischule се споменава и в Берлин-Неукьолн, който се развива от проблемни училище до проект на витрина. Граф се надява да направи образователната криза осезаема и да покаже решения. Тя внесе личния си опит като учител в дискусията и подчертава социалните последици от несправедлива образователна система.
Реалността във Focal Schools
; Аслан посочва, че в тези училища има специални предизвикателства, които не се дължат само на произхода на учениците. Често липсва персонал и ресурси във фокусните училища, което представя учителите преди огромни задачи. Според bpb.de , много кандидати за учители, които завършват болниците в такива институции, не ги информират в структурно дистанции, които попълват училищата, които не са влезли в такива институции.Предизвикателствата в класната стая се простират далеч отвъд учебния материал. Децата, които растат в бедност, често имат малък шанс за положително образование. Аслан подчертава, че много от тези деца са емоционално стресирани и изпитват малко внимание. Предизвикателства като чести полицейски операции в училищата също могат сериозно да повлияят на атмосферата на обучението. Следователно необходимостта от създаване на положителна среда за обучение е от съществено значение, за да се даде на децата нови перспективи.
Образователна политика и бъдещи перспективи
В дебата за решаването на тези проблеми често се поставя политическа воля. Образователната справедливост трябва да бъде не само въпрос за равни възможности, но и политическите приоритети. Според Граф социалният произход е от решаващо значение за успеха в училище в Германия. Това мнение се подкрепя от Аслан, който изисква образователната политика и училищата да направят повече, за да насърчат адекватно децата в неравностойно положение. Дигитализацията също се подчертава като предизвикателство, тъй като много училища са технически оборудвани и следователно не могат да отговорят на нуждите на учениците.
Подкастът на Лиза Граф може да започне ценна дискусия, която не само показва оплакванията, но също така показва решения и начини за това как образователната система може да бъде проектирана по -справедливо. Диалогът за социалното неравенство в образователната система трябва да продължи, за да доведе до положителна промяна.
| Details | |
|---|---|
| Quellen | |