Hariduskriis Ludwigshafenis: 40 last peab esimest klassi korrata!
Hariduskriis Ludwigshafenis: 40 last peab esimest klassi korrata!
Saksa haridussüsteemi väljakutsed on üha enam avalikkuse fookuseks muutumas. Selle näide on "ebaõnnestunud - kuidas kool jagab meid ühiskonnaks", mille 31. jaanuaril 2025 käivitab endine õpetaja ja autor Lisa Graf. Viies episoodis valgustab podcast olukorda Ludwigshafen Gräfenschule'is, kus 40 last peab esimest klassi kordama. Need koolid asuvad sageli nn fookuspunktides, mida iseloomustab kõrge tööpuudus, vaesus ja suur rände osakaal. Vastavalt Tagesschau.de
Lisa Graf mitte ainult ei uuri üksikjuhtumeid oma taskuhäälingusaates, vaid küsib ka laiemaid küsimusi haridusliku õigluse kohta. Selles vaadeldakse süsteemi ajaloolist loomist ja vaadelda selliseid pöördepunkte nagu 2000ndate Pisa Shock. Selles kontekstis on Rütlischule mainitud ka Berliin-Neuköllnis, mis arenes probleemikoolist näituseprojektiks. Graf loodab muuta hariduskriisi käegakatsutavaks ja näidata lahendusi. Ta tõi arutelusse oma isiklikud kogemused õpetajana ja tõstab esile ebaõiglase haridussüsteemi sotsiaalseid tagajärgi.
Reaalsus fookuskoolides
Bahar Aslan kritiseerib terminit "fookuskoolid", kuna seda seostatakse sageli koolidega, kus on suur rändeosa ja see võib seetõttu põhjustada pisut rassiliselt laetud arutelusid. Aslan juhib tähelepanu sellele, et nendes koolides on erilisi väljakutseid, mis pole tingitud mitte ainult õpilaste päritolust. Personali ja ressursside puuduvad sageli fookuskoolides, mis esitleb õpetajaid enne tohutuid ülesandeid. Vastavalt bpb.de , mis on paljudes sellistesse inturantions, mis Tructuren.
Klassiruumis olevad väljakutsed ulatuvad õppematerjalist kaugele. Vaesuses üles kasvavatel lastel on sageli vähe võimalusi positiivseks kooliks. Aslan rõhutab, et paljud neist lastest on emotsionaalselt stressis ja kogevad vähe tähelepanu. Ka sellised väljakutsed, näiteks koolides sagedased politseioperatsioonid, võivad tõsiselt mõjutada õppimisõhkkonda. Seetõttu on lastele uute vaatenurkade andmiseks hädavajalik vajadus luua positiivne õpikeskkond.
hariduspoliitika ja tulevikuväljavaated
Nende probleemide lahendamise arutelus seatakse sageli kahtluse alla poliitiline tahe. Hariduslik õiglus ei peaks olema mitte ainult võrdsete võimaluste, vaid ka poliitiliste prioriteetide küsimus. Grafi sõnul on sotsiaalne päritolu kooli edu saavutamiseks Saksamaal ülioluline. Seda arvamust toetab Aslan, mis nõuab, et hariduspoliitika ja koolid peaksid ebasoodsas olukorras olevate laste piisavaks edendamiseks rohkem ära tegema. Digiteerimist rõhutatakse ka väljakutsena, kuna paljud koolid on tehniliselt halvasti varustatud ja seetõttu ei suuda ta õpilaste vajadusi rahuldada.
Lisa Grafi taskuhäälingusaade võib algatada väärtusliku arutelu, mis mitte ainult ei osuta kaebustele, vaid näitab ka lahendusi ja viise, kuidas haridussüsteemi saab õiglasemalt kujundada. Positiivse muutuse saavutamiseks tuleb jätkata dialoogi sotsiaalse ebavõrdsuse kohta haridussüsteemis.
| Details | |
|---|---|
| Quellen | |