Koulutuskriisi Ludwigshafenissa: 40 lapsen on toistettava ensimmäinen luokka!

Koulutuskriisi Ludwigshafenissa: 40 lapsen on toistettava ensimmäinen luokka!

Saksan koulutusjärjestelmän haasteista on tulossa yhä enemmän yleisön painopiste. Esimerkki tästä on "epäonnistunut - kuinka koulu jakaa meidät yhteiskunnaksi", jonka Lisa Graf, entinen opettaja ja kirjailija Lisa Graf käynnistää 31. tammikuuta 2025. Viidessä jaksossa podcast valaisee tilannetta Ludwigshafen Gräfenschulessa, jossa 40 lapsen on toistettava ensimmäinen luokka. Nämä koulut sijaitsevat usein ns. "Fokuspisteissä", joille on ominaista korkea työttömyys, köyhyys ja suuri osa muuttoliikkeestä. tagesschau.de on saksalaisen huonon tuntemuksen ja heidän koulun menestyksen huonojen tietojen huonolla integraatiolla.

Lisa Graf ei vain tutki yksittäisiä tapauksia podcastissaan, vaan kysyy myös laajempia kysymyksiä koulutusoikeudesta. Se tarkastelee järjestelmän historiallista luomista ja tarkastelee käännekohtia, kuten 2000 -luvun Pisa -sokki. Tässä yhteydessä Rütlischule mainitaan myös Berliini-Neuköllnissä, joka kehittyi ongelmakoulusta esittelyprojektiin. GRAF toivoo tekevänsä koulutuskriisistä konkreettisia ja näyttämään ratkaisuja. Hän toi henkilökohtaiset kokemuksensa opettajana keskusteluun ja korostaa epäoikeudenmukaisen koulutusjärjestelmän sosiaalisia seurauksia.

todellisuus fokuskouluissa

Bahar Aslan kritisoi termiä "fokuskoulut", koska se liittyy usein kouluihin, joilla on suuri muuttoliike, ja voi siksi johtaa hieman rodullisesti veloitettuihin keskusteluihin. Aslan huomauttaa, että näissä kouluissa on erityisiä haasteita, jotka eivät johdu vain opiskelijoiden alkuperästä. Fokuskouluissa puuttuu usein henkilöstöä ja resursseja, jotka esittelevät opettajia ennen valtavia tehtäviä. bpb.de Monet opettajan ehdokkaat, jotka suorittavat sairaalahoitoja, ovat informaamassa niitä rakenteellisesti.

Luokkahuoneen haasteet ulottuvat huomattavasti opetusmateriaalin ulkopuolelle. Lapsilla, jotka kasvavat köyhyydessä, on usein vain vähän mahdollisuuksia positiiviseen koulutukseen. Aslan korostaa, että monet näistä lapsista ovat emotionaalisesti stressaantuneita ja kokevat vähän huomiota. Haasteet, kuten usein poliisitoiminnot kouluissa, voivat myös vaikuttaa vakavasti oppimisilmapiiriin. Siksi tarve luoda positiivinen oppimisympäristö on välttämätöntä lasten uusien näkökulmien antamiseksi.

koulutuspolitiikka ja tulevaisuudennäkymät

keskusteluissa näiden ongelmien ratkaisemisesta poliittista tahtoa kyseenalaistetaan usein. Koulutuksen oikeudenmukaisuuden ei tulisi olla vain yhtäläisistä mahdollisuuksista, vaan myös poliittisista painopisteistä. GRAF: n mukaan sosiaalinen alkuperä on ratkaisevan tärkeä koulun menestykselle Saksassa. Tätä lausuntoa tukee Aslan, joka vaatii, että koulutuspolitiikan ja koulujen on tehtävä enemmän heikommassa asemassa olevien lasten edistämiseksi riittävästi. Digitalisointi korostetaan myös haasteena, koska monet koulut ovat teknisesti huonosti varusteltuja eivätkä siksi pysty vastaamaan opiskelijoiden tarpeita.

Lisa Grafin podcast voisi aloittaa arvokkaan keskustelun, joka ei vain osoita valituksia, vaan myös osoittaa ratkaisuja ja tapoja, joilla koulutusjärjestelmä voidaan suunnitella oikeudenmukaisemmin. Koulutusjärjestelmän sosiaalista eriarvoisuutta koskevaa vuoropuhelua on jatkettava positiivisen muutoksen aikaansaamiseksi.