Crise d'éducation à Ludwigshafen: 40 enfants doivent répéter la première classe!

Crise d'éducation à Ludwigshafen: 40 enfants doivent répéter la première classe!

Les défis du système éducatif allemand deviennent de plus en plus l'objectif du public. Un exemple de cela a "échoué - comment l'école nous divise comme une société", qui sera lancée le 31 janvier 2025 par Lisa Graf, ancienne enseignante et auteur. Dans cinq épisodes, le podcast éclaire la situation au Ludwigshafen Gräfenschule, où 40 enfants doivent répéter la première classe. Ces écoles sont souvent situées dans des "points focaux", qui se caractérisent par un chômage élevé, une pauvreté et une forte proportion de migration. Selon Tagesschau.de Ayez la mauvaise connaissance de l'allemand et la mauvaise intégration des étudiants a une influence décisive sur leur succès scolaire.

Lisa Graf examine non seulement les cas individuels dans son podcast, mais pose également des questions plus larges de justice éducative. Il examine la création historique du système et examine les tournants tels que le choc Pise des années 2000. Dans ce contexte, le Rütlischule est également mentionné dans Berlin-Neukölln, qui s'est développé d'une école problématique à un projet de vitrine. Graf espère rendre la crise éducative tangible et montrer des solutions. Elle a apporté ses expériences personnelles en tant qu'enseignante dans la discussion et met en évidence les conséquences sociales d'un système éducatif injuste.

La réalité dans les écoles focales

Le terme «écoles focales» est critiquée par Bahar Aslan, car elle est souvent associée aux écoles à forte proportion de migration et peut donc conduire à des débats légèrement chargés raciaux. Aslan souligne qu'il y a des défis particuliers dans ces écoles, qui ne sont pas seulement dus à l'origine des élèves. Il y a souvent un manque de personnel et de ressources dans les écoles focales, qui présente les enseignants avant d'immenses tâches. Selon bpb.de , de nombreux candidats enseignants qui ont terminé les hôpitaux dans de telles institutions, à ne pas les informer dans les écoles structurellement dissadées.

Les défis en classe s'étendent bien au-delà du matériel pédagogique. Les enfants qui grandissent dans la pauvreté ont souvent peu de chances de scolarité positive. Aslan souligne que beaucoup de ces enfants sont stressés émotionnellement et connaissent peu d'attention. Des défis tels que les opérations policières fréquentes dans les écoles peuvent également affecter gravement l'atmosphère d'apprentissage. La nécessité de créer un environnement d'apprentissage positif est donc essentielle pour donner aux enfants de nouvelles perspectives.

Politique d'éducation et perspectives d'avenir

Dans le débat sur la résolution de ces problèmes, la volonté politique est souvent remise en question. La justice pédagogique devrait non seulement être une question d'égalité des chances, mais aussi des priorités politiques. Selon GRAF, l'origine sociale est cruciale pour la réussite scolaire en Allemagne. Cette opinion est soutenue par Aslan, qui exige que la politique d'éducation et les écoles doivent en faire plus afin de promouvoir adéquatement les enfants défavorisés. La numérisation est également mise en évidence comme un défi, car de nombreuses écoles sont techniquement mal équipées et ne peuvent donc pas répondre aux besoins des élèves.

Le podcast de Lisa Graf pourrait lancer une discussion précieuse qui indique non seulement les griefs, mais montre également des solutions et des moyens de savoir comment le système éducatif peut être conçu plus équitablement. Le dialogue sur l'inégalité sociale dans le système éducatif doit être poursuivi afin de provoquer un changement positif.