Obrazovna kriza u Ludwigshafenu: 40 djece moraju ponoviti prvu klasu!

Obrazovna kriza u Ludwigshafenu: 40 djece moraju ponoviti prvu klasu!

Izazovi njemačkog obrazovnog sustava sve više postaju fokus javnosti. Primjer za to "nije uspio - kako nas škola dijeli kao društvo", koje će 31. siječnja 2025. pokrenuti Lisa Graf, bivša učiteljica i autorica. U pet epizoda podcast osvjetljava situaciju u Ludwigshafen Gräfenschule, gdje 40 djece mora ponoviti prvu klasu. Te se škole često nalaze u takozvanim "žarišnim točkama", koje karakteriziraju visoka nezaposlenost, siromaštvo i visok udio migracije. Prema tagesschau.de imaju loše znanje o njihovom školskom uspjehu.

Lisa Graf ne samo da ispituje pojedinačne slučajeve u svom podcastu, već i postavlja šira pitanja obrazovne pravde. Gleda povijesno stvaranje sustava i gleda na prekretnice kao što je Pisa šok iz 2000 -ih. U tom se kontekstu Rütlischule spominje i u Berlin-Neukölln, koji se razvio iz problematične škole do izložbenog projekta. Graf se nada da će obrazovnu krizu učiniti opipljivom i pokazati rješenja. U raspravu je donijela svoja osobna iskustva kao učitelja i ističe društvene posljedice nepravednog obrazovnog sustava.

Stvarnost u žarišnim školama

Izraz "žarišne škole" kritizira Bahar Aslan, jer je često povezan sa školama s visokim udjelom migracije i stoga može dovesti do malo rasno naplaćenih rasprava. Aslan ističe da u tim školama postoje posebni izazovi, koji nisu samo zbog podrijetla učenika. U žarišnim školama često postoji nedostatak osoblja i resursa, što nastavnike predstavlja prije ogromnih zadataka. Prema BPB.de , mnogi kandidati koji dovršavaju u takvim instalacijama.

Izazovi u učionici protežu se daleko izvan nastavnog materijala. Djeca koja odrastaju u siromaštvu često imaju male šanse za pozitivno školovanje. Aslan naglašava da su mnoga od ove djece emocionalno pod stresom i doživljavaju malo pažnje. Izazovi poput čestih policijskih operacija u školama također mogu ozbiljno utjecati na atmosferu učenja. Stoga je potreba za stvaranjem pozitivnog okruženja za učenje kako bi se djeci pružilo nove perspektive.

Obrazovna politika i budući izgledi

U raspravi o rješavanju ovih problema često se dovodi u pitanje politička volja. Obrazovna pravda ne bi trebala biti samo pitanje jednakih mogućnosti, već i političkih prioriteta. Prema GRAF -u, socijalno podrijetlo je ključno za školski uspjeh u Njemačkoj. Ovo mišljenje podržava Aslan, koji zahtijeva da obrazovna politika i škole moraju učiniti više kako bi adekvatno promovirali djecu u nepovoljnom položaju. Digitalizacija je također istaknuta kao izazov, jer su mnoge škole tehnički slabo opremljene i stoga ne mogu zadovoljiti potrebe učenika.

Podcast Lisa Graf mogao bi pokrenuti vrijednu raspravu koja ne samo da ukazuje na pritužbe, već također pokazuje rješenja i načine kako se obrazovni sustav može po poštenije dizajnirati. Dijalog o socijalnoj nejednakosti u obrazovnom sustavu mora se nastaviti kako bi se postigla pozitivna promjena.