Oktatási válság Ludwigshafenben: 40 gyermeknek meg kell ismételnie az első osztályt!
Oktatási válság Ludwigshafenben: 40 gyermeknek meg kell ismételnie az első osztályt!
A német oktatási rendszer kihívásai egyre inkább a közönség fókuszpontjává válnak. Erre egy példa "kudarcot vallott - hogyan osztja meg minket társadalomnak", amelyet 2025. január 31 -én indít Lisa Graf, a volt tanár és szerző. Öt epizódban a podcast megvilágítja a helyzetet a Ludwigshafen Gräfenschule -ban, ahol 40 gyermeknek meg kell ismételnie az első osztályt. Ezek az iskolák gyakran úgynevezett "fókuszpontokban" helyezkednek el, amelyeket a magas munkanélküliség, a szegénység és a migráció magas aránya jellemez. A tagesschau.de-vel.
Lisa Graf nemcsak az egyes eseteket vizsgálja a podcastjában, hanem az oktatási igazságosság szélesebb körű kérdéseit is felteszi. Vizsgálja a rendszer történelmi létrehozását, és olyan fordulópontokat vizsgál, mint például a 2000 -es évek PISA sokkja. Ebben az összefüggésben a Rütlischule-t is megemlítik Berlin-Neuuköllnben, amely a problémás iskolától a kirakat-projektig fejlődött. Graf reméli, hogy az oktatási válság kézzelfoghatóvá válik, és megoldásokat mutat. Bevonta a tanárként végzett személyes tapasztalatait a vitába, és kiemeli az igazságtalan oktatási rendszer társadalmi következményeit.
A valóság a fókuszos iskolákban
A "fókuszos iskolák" kifejezést Bahar Aslan kritizálja, mivel gyakran a migráció nagy arányú iskoláihoz kapcsolódik, és ezért kissé faji vitatott vitákhoz vezethet. Aslan rámutat arra, hogy ezekben az iskolákban különös kihívások merülnek fel, amelyek nemcsak a hallgatók eredete miatt vannak. A fókusziskolákban gyakran hiányzik a személyzet és az erőforrások, amelyek óriási feladatok előtt mutatják be a tanárokat. A bpb.de , az ilyen intézményekben, nem tájékoztatják a beépített iskolákat, amelyek kiegészítik az ilyen intézményeket, nem adják fel a beépített iskolákat, amelyek kiegészítik az ilyen intézményeket, nem adják fel a helyzetet.
Az osztálytermi kihívások messze túlmutatnak az oktatási anyagon. A szegénységben felnőtt gyermekeknek gyakran kevés esélyük van a pozitív iskolára. Aslan hangsúlyozza, hogy ezeknek a gyermekeknek sok érzelmileg stresszes és kevés figyelmet kell fordítani. Az olyan kihívások, mint például az iskolák gyakori rendõrségi művelete, szintén súlyosan befolyásolhatják a tanulási légkört. Ezért elengedhetetlen a pozitív tanulási környezet megteremtésének szükségessége, hogy új perspektívákat biztosítson a gyermekek számára.
Oktatási politika és jövőbeli kilátások
A problémák megoldásáról szóló vitában gyakran megkérdőjelezik a politikai akaratot. Az oktatási igazságszolgáltatásnak nemcsak az esélyegyenlőség kérdésének kell lennie, hanem a politikai prioritásoknak is. Graf szerint a társadalmi származás elengedhetetlen az iskolai sikerhez Németországban. Ezt a véleményt Aslan támogatja, amely megköveteli, hogy az oktatási politikát és az iskolákat többet kell tenniük a hátrányos helyzetű gyermekek megfelelő előmozdítása érdekében. A digitalizációt kihívásként is kiemelik, mivel sok iskola technikailag rosszul felszerelt, és ezért nem felel meg a hallgatók igényeinek.
A Lisa Graf podcastja értékes megbeszélést kezdeményezhet, amely nemcsak a panaszokat jelzi, hanem megmutatja a megoldásokat és módszereket is arra, hogy az oktatási rendszert hogyan lehet tisztábban megtervezni. Folytatni kell az oktatási rendszer társadalmi egyenlőtlenségéről szóló párbeszédet a pozitív változások elérése érdekében.
| Details | |
|---|---|
| Quellen | |