Utdanningskrise i Ludwigshafen: 40 barn må gjenta den første klassen!

Utdanningskrise i Ludwigshafen: 40 barn må gjenta den første klassen!

Utfordringene i det tyske utdanningssystemet blir i økende grad i fokus for publikum. Et eksempel på dette har "mislyktes - hvordan skolen deler oss som samfunn", som vil bli lansert 31. Januar 2025 av Lisa Graf, en tidligere lærer og forfatter. I fem episoder lyser podcasten situasjonen på Ludwigshafen Gräfenschule, der 40 barn må gjenta den første klassen. Disse skolene er ofte lokalisert i såkalte "fokuspunkter", som er preget av høy arbeidsledighet, fattigdom og en høy andel av migrasjonen. I følge tagesschau.de har den dårlige kunnskapen om german og den dårlige integrasjonen av studentene har en Decis.

Lisa Graf undersøker ikke bare de enkelte sakene i podcasten sin, men stiller også bredere spørsmål om pedagogisk rettferdighet. Den ser på den historiske etableringen av systemet og ser på å vri punkter som PISA -sjokket på 2000 -tallet. I denne sammenhengen er Rütlischule også nevnt i Berlin-Neukölln, som utviklet seg fra en problemskole til et utstillingsvindu-prosjekt. Graf håper å gjøre utdanningskrisen håndgripelige og vise løsninger. Hun brakte sine personlige erfaringer som lærer inn i diskusjonen og fremhever de sosiale konsekvensene av et urettferdig utdanningssystem.

Virkeligheten på Focal Schools

Begrepet "fokale skoler" blir kritisert av Bahar Aslan, siden det ofte er assosiert med skoler med en høy andel av migrasjonen og derfor kan føre til en litt raseladede debatter. Aslan påpeker at det er spesielle utfordringer på disse skolene, som ikke bare skyldes studentenes opprinnelse. Det er ofte mangel på personell og ressurser på fokusskoler, som presenterer lærerne før enorme oppgaver. I følge bpb.de , mange lærerkandidater som fullfører hospitations, hva som ikke er institusjoner, som ikke er i ferd med å informere dem til å informere dem. strammet.

Utfordringene i klasserommet strekker seg langt utover undervisningsmaterialet. Barn som vokser opp i fattigdom har ofte liten sjanse for positiv skolegang. Aslan understreker at mange av disse barna er følelsesmessig stresset og opplever liten oppmerksomhet. Utfordringer som hyppige politiets operasjoner på skolene kan også påvirke læringsatmosfæren alvorlig. Behovet for å skape et positivt læringsmiljø er derfor viktig for å gi barna nye perspektiver.

Utdanningspolitikk og fremtidsutsikter

I debatten om å løse disse problemene, blir politisk vilje ofte stilt spørsmål. Utdanningsrettferdighet skal ikke bare være et spørsmål om like muligheter, men også de politiske prioriteringene. I følge Graf er den sosiale opprinnelsen avgjørende for skolesuksess i Tyskland. Denne oppfatningen støttes av Aslan, som krever at utdanningspolitikk og skoler må gjøre mer for å kunne fremme vanskeligstilte barn tilstrekkelig. Digitalisering blir også fremhevet som en utfordring, siden mange skoler teknisk er dårlig utstyrt og derfor ikke kan imøtekomme studentenes behov.

Lisa Grafs podcast kan sette i gang en verdifull diskusjon som ikke bare indikerer klagene, men også viser løsninger og måter å hvordan utdanningssystemet kan utformes mer rettferdig. Dialogen om sosial ulikhet i utdanningssystemet må videreføres for å få til en positiv endring.