Kryzys edukacyjny w Ludwigshafen: 40 dzieci musi powtórzyć pierwszą klasę!

Kryzys edukacyjny w Ludwigshafen: 40 dzieci musi powtórzyć pierwszą klasę!

Wyzwania niemieckiego systemu edukacji coraz częściej stają się przedmiotem społeczeństwa. Przykład tego „zawiódł - jak szkoła dzieli nas jako społeczeństwo”, które zostanie uruchomione 31 stycznia 2025 r. Przez Lisę Graf, byłą nauczycielkę i autorkę. W pięciu odcinkach podcast oświetla sytuację w Ludwigshafen Gräfenschule, gdzie 40 dzieci musi powtórzyć pierwszą klasę. Szkoły te często znajdują się w tak zwanych „punktach centralnych”, które charakteryzują się wysokim bezrobociem, ubóstwem i wysokim odsetkiem migracji. Zgodnie z tagesschau.de mają złą wiedzę o niemiecku, a słabą integrację studentów mają decydujący wpływ na ich powodzenie szkolne.

Lisa Graf nie tylko analizuje poszczególne sprawy w swoim podcastie, ale także zadaje szersze pytania dotyczące sprawiedliwości edukacyjnej. Patrzy na historyczne stworzenie systemu i patrzy na punkty zwrotne, takie jak szok Pisa w latach 2000. W tym kontekście Rütlischule jest również wspomniany w Berlinie-Neukölln, który rozwinął się od szkoły problemowej do projektu prezentacyjnego. Graf ma nadzieję, że kryzys edukacyjny będzie namacalny i pokazuje rozwiązania. Do dyskusji wprowadziła swoje osobiste doświadczenia i podkreśla społeczne konsekwencje niesprawiedliwego systemu edukacji.

Rzeczywistość w szkołach ogniskowych

Termin „szkoły ogniskowe” jest krytykowany przez Bahara Aslan, ponieważ często kojarzy się z szkołami o wysokim odsetku migracji, a zatem może prowadzić do nieco naładowanych rasowo debat. Aslan podkreśla, że ​​w tych szkołach istnieją szczególne wyzwania, które są nie tylko spowodowane pochodzeniem uczniów. Często brakuje personelu i zasobów w szkołach ogniskowych, które przedstawiają nauczycieli przed ogromnymi zadaniami. Według bpb.de , wielu kandydatów nauczycieli, którzy ukończyli hospitacje w takich instytucjach, nie informować ich w strukturalnych szkołach.

Wyzwania w klasie wykraczają daleko poza materiał dydaktyczny. Dzieci, które dorastają w ubóstwie, często mają niewielkie szanse na pozytywne nauczanie. Aslan podkreśla, że ​​wiele z tych dzieci jest emocjonalnie zestresowanych i nie ma uwagi. Wyzwania, takie jak częste operacje policji w szkołach, mogą również poważnie wpłynąć na atmosferę uczenia się. Potrzeba stworzenia pozytywnego środowiska uczenia się jest zatem niezbędne, aby dać dzieciom nowe perspektywy.

Polityka edukacji i przyszłe perspektywy

W debacie na temat rozwiązywania tych problemów wola polityczna jest często kwestionowana. Sprawiedliwość edukacyjna powinna być nie tylko kwestią równych szans, ale także priorytetów politycznych. Według Grafa pochodzenie społeczne ma kluczowe znaczenie dla sukcesu szkoły w Niemczech. Opinia ta jest wspierana przez Aslan, który wymaga, aby polityka edukacyjna i szkoły musiały zrobić więcej, aby odpowiednio promować dzieci w niekorzystnej sytuacji. Digitalizacja jest również wyróżniona jako wyzwanie, ponieważ wiele szkół jest źle wyposażonych technicznie i dlatego nie może zaspokoić potrzeb uczniów.

Podcast Lisa Graf może zainicjować cenną dyskusję, która nie tylko wskazuje na skargi, ale także pokazuje rozwiązania i sposoby, w jaki system edukacji można zaprojektować bardziej uczciwie. Dialog na temat nierówności społecznych w systemie edukacji należy kontynuować, aby wprowadzić pozytywną zmianę.