Criza educației în Ludwigshafen: 40 de copii trebuie să repete prima clasă!

Criza educației în Ludwigshafen: 40 de copii trebuie să repete prima clasă!

Provocările sistemului de învățământ german devin din ce în ce mai mult punctul central al publicului. Un exemplu în acest sens a „eșuat - modul în care școala ne împarte ca societate”, care va fi lansată la 31 ianuarie 2025 de Lisa Graf, fostă profesoară și autor. În cinci episoade, podcast -ul luminează situația de la Ludwigshafen Gräfenschule, unde 40 de copii trebuie să repete clasa întâi. Aceste școli sunt adesea localizate în așa-numitele „puncte focale”, care sunt caracterizate prin șomaj ridicat, sărăcie și o proporție ridicată de migrație. Conform Tagesschau.de au cunoștințele proaste ale germanelor și integrarea slabă a studenților au o influență hotărâtă asupra succesului școlar.

Lisa Graf nu numai că examinează cazurile individuale din podcast -ul ei, dar pune și întrebări mai largi de justiție educațională. Se uită la crearea istorică a sistemului și privește punctele de cotitură, cum ar fi șocul PISA din anii 2000. În acest context, Rütlischule este menționat și la Berlin-Neukölln, care s-a dezvoltat de la o școală cu probleme la un proiect de vitrină. Graf speră să facă tangibilă criza educațională și să arate soluții. Ea și -a adus experiențele personale ca profesor în discuție și evidențiază consecințele sociale ale unui sistem de învățământ nedrept.

realitatea la focale școlile

Termenul „școli focale” este criticat de Bahar Aslan, deoarece este adesea asociat cu școlile cu o proporție mare de migrație și, prin urmare, poate duce la o dezbatere ușor încărcată rasial. Aslan subliniază că există provocări speciale în aceste școli, care nu se datorează numai originii elevilor. Adesea lipsește personal și resurse la școlile focale, care prezintă profesorii înainte de imense sarcini. Conform bpb.de , mulți candidați ai profesorilor care completează ospitalierile în astfel de instituții, care nu sunt înscrise.

Provocările din clasă se extind cu mult peste materialul didactic. Copiii care cresc în sărăcie au adesea puține șanse de școlarizare pozitivă. Aslan subliniază că mulți dintre acești copii sunt stresați emoțional și experimentează puțină atenție. Provocări precum operațiunile frecvente ale poliției în școli pot afecta grav și atmosfera de învățare. Prin urmare, nevoia de a crea un mediu de învățare pozitiv este esențială pentru a oferi copiilor noi perspective.

Politica educației și perspectivele viitoare

În dezbaterea despre rezolvarea acestor probleme, voința politică este adesea pusă la îndoială. Justiția educațională nu ar trebui să fie doar o problemă de egalitate de șanse, ci și prioritățile politice. Potrivit lui Graf, originea socială este crucială pentru succesul școlar în Germania. Această opinie este susținută de Aslan, care cere ca politica de învățământ și școlile să facă mai mult pentru a promova în mod adecvat copiii defavorizați. Digitalizarea este, de asemenea, evidențiată ca o provocare, deoarece multe școli sunt slab echipate din punct de vedere tehnic și, prin urmare, nu pot satisface nevoile elevilor.

Podcast -ul Lisa Graf ar putea iniția o discuție valoroasă care nu numai că indică nemulțumirile, dar arată și soluții și moduri de modul în care sistemul de învățământ poate fi proiectat mai corect. Dialogul despre inegalitatea socială în sistemul de învățământ trebuie continuat pentru a aduce o schimbare pozitivă.