Vzdelávacia kríza v Ludwigshafe: 40 detí musí opakovať prvú triedu!
Vzdelávacia kríza v Ludwigshafe: 40 detí musí opakovať prvú triedu!
Výzvy nemeckého vzdelávacieho systému sa čoraz viac stávajú zameraním verejnosti. Príklad toho „zlyhal - ako nás škola rozdeľuje ako spoločnosť“, ktorú začne 31. januára 2025 Lisa Graf, bývalá učiteľka a autorka. V piatich epizódach podcast osvetľuje situáciu v Ludwigshafe Gräfenschule, kde 40 detí musí opakovať prvú triedu. Tieto školy sa často nachádzajú v takzvaných „ústredných bodoch“, ktoré sa vyznačujú vysokou nezamestnanosťou, chudobou a vysokým podielom migrácie. Podľa Majte zlé znalosti nemeckého a slabá integrácia študentov na ich školu.
Lisa Graf nielen skúma jednotlivé prípady v jej podcaste, ale tiež kladie širšie otázky týkajúce sa vzdelávacej spravodlivosti. Zameriava sa na historické vytvorenie systému a zameriava sa na body obratu, ako je šok PISA z roku 2000. V tejto súvislosti je Rütlischule spomínaný aj v Berlín-Neukölln, ktorý sa vyvinul z problémovej školy po projekt prehliadky. Graf dúfa, že bude hmatateľná vzdelávacia kríza a ukáže riešenia. Do diskusie priniesla svoje osobné skúsenosti ako učiteľka a zdôrazňuje sociálne dôsledky nespravodlivého vzdelávacieho systému.
Realita na fokálnych školách
Termín „Fokálne školy“ kritizuje Bahar Aslan, pretože je často spojený so školami s vysokým podielom migrácie, a preto môže viesť k mierne rasovo nabitým diskusiám. Aslan poukazuje na to, že v týchto školách existujú osobitné výzvy, ktoré nie sú len kvôli pôvodu študentov. Na ústredných školách často nie je nedostatok personálu a zdrojov, čo predstavuje učiteľov pred obrovskými úlohami. Podľa bpb.de , mnohí kandidáti na učiteľov, ktorí dokončujú hospitalácie v takýchto inštitúciách, nie sú informovaní v štruktúre v štruktúre.
Výzvy v triede siahajú ďaleko za vyučovací materiál. Deti, ktoré vyrastajú v chudobe, majú často malú šancu na pozitívne vzdelávanie. Aslan zdôrazňuje, že mnohé z týchto detí sú emocionálne stresované a zažívajú malú pozornosť. Výzvy, ako sú časté policajné operácie v školách, môžu tiež vážne ovplyvniť vzdelávaciu atmosféru. Potreba vytvoriť pozitívne vzdelávacie prostredie je preto nevyhnutná na poskytnutie nových perspektív deťom.
Vzdelávacia politika a budúce vyhliadky
V diskusii o riešení týchto problémov sa často spochybňuje politická vôľa. Vzdelávacia spravodlivosť by mala byť nielen otázkou rovnakých príležitostí, ale aj politickými prioritami. Podľa Grafa je sociálny pôvod rozhodujúci pre úspech školy v Nemecku. Toto stanovisko podporuje Aslan, ktorý vyžaduje, aby politika vzdelávania a školy musia urobiť viac, aby primerane propagovali znevýhodnené deti. Digitalizácia sa tiež zdôrazňuje ako výzva, pretože mnohé školy sú technicky zle vybavené, a preto nemôžu uspokojiť potreby študentov.
Podcast Lisa Graf by mohol iniciovať cennú diskusiu, ktorá nielen naznačuje sťažnosti, ale tiež ukazuje riešenia a spôsoby, ako možno vzdelávací systém navrhnúť spravodlivejšie. Dialóg o sociálnej nerovnosti vo vzdelávacom systéme musí pokračovať, aby sa dosiahla pozitívna zmena.
| Details | |
|---|---|
| Quellen | |