Izobraževalna kriza v Ludwigshafen: 40 otrok mora ponoviti prvi razred!

Izobraževalna kriza v Ludwigshafen: 40 otrok mora ponoviti prvi razred!

Izzivi nemškega izobraževalnega sistema postajajo vse bolj v središču javnosti. Primer tega "ni uspel - kako nas šola deli kot družbo", ki jo bo 31. januarja 2025 začela Lisa Graf, nekdanja učiteljica in avtorica. V petih epizodah podcast osvetljuje situacijo v Ludwigshafen Gräfenschule, kjer mora 40 otrok ponoviti prvi razred. Te šole so pogosto nameščene v tako imenovanih "žariščnih točkah", za katere so značilni visoka brezposelnost, revščina in velik delež migracij. Po tageschau.de imajo slabo znanje o njihovi šoli.

Lisa Graf ne samo preučuje posamezne primere v svojem podcastu, ampak tudi postavlja širša vprašanja izobraževalne pravičnosti. Ogleda si zgodovinsko ustvarjanje sistema in gleda na prelomnice, kot je Pisa šok 2000 -ih. V tem kontekstu je Rütlischule omenjen tudi v Berlin-Neuköllnu, ki se je razvil iz problematične šole do razstavnega projekta. Graf upa, da bo izobraževalno krizo postal oprijemljiva in pokazala rešitve. V razpravo je kot učiteljica prinesla svoje osebne izkušnje in poudarja družbene posledice nepravičnega izobraževalnega sistema.

Resničnost v žariščnih šolah

Izraz "žariščne šole" kritizira Bahar Aslan, saj je pogosto povezan s šolami z velikim deležem migracij in lahko zato privede do nekoliko rasno napolnjenih razprav. Aslan poudarja, da v teh šolah obstajajo posebni izzivi, ki niso le zaradi izvora učencev. V žariščnih šolah pogosto primanjkuje osebja in virov, ki učiteljem predstavljajo pred neizmernimi nalogami. Po bpb.de , ki jih v nadaljevanju informirajo, da jih v skladu s tem informirajo, da jih v skladu s tem informirajo, da jih v skladu zategnjen.

Izzivi v učilnici segajo daleč preko učnega gradiva. Otroci, ki odraščajo v revščini, imajo pogosto malo možnosti za pozitivno šolanje. Aslan poudarja, da so mnogi od teh otrok čustveno pod stresom in doživljajo malo pozornosti. Izzivi, kot so pogoste policijske operacije v šolah, lahko tudi močno vplivajo na učno vzdušje. Potreba po ustvarjanju pozitivnega učnega okolja je zato bistvenega pomena, da otrokom omogočimo nove perspektive.

izobraževalna politika in prihodnje možnosti

V razpravi o reševanju teh težav je politična volja pogosto pod vprašajem. Izobraževalna pravičnost ne bi smela biti samo vprašanje enakih možnosti, ampak tudi politične prioritete. Po Grafu je družbeni izvor ključnega pomena za uspeh v šoli v Nemčiji. To mnenje podpira Aslan, ki zahteva, da morata izobraževalna politika in šole narediti več, da lahko ustrezno spodbujajo prikrajšane otroke. Digitalizacija je poudarjena tudi kot izziv, saj so številne šole tehnično slabo opremljene in zato ne morejo zadovoljiti potreb učencev.

Podcast Lisa Graf bi lahko sprožil dragoceno razpravo, ki ne samo kaže na pritožbe, ampak tudi prikazuje rešitve in načine, kako je mogoče izobraževalni sistem oblikovati bolj pošteno. Dialog o družbeni neenakosti v izobraževalnem sistemu je treba nadaljevati, da se lahko pozitivno spremeni.