Включването в Rhineland-Palatinate: Новата училищна реформа гарантира спор!
Включването в Rhineland-Palatinate: Новата училищна реформа гарантира спор!
В Rhineland-Palatinate цялостна реформа за включване в училище влезе в сила в началото на учебната година 2024/2025. Новите разпоредби предвиждат, че децата със слабости на обучението първоначално са записани в редовни училища, което изключва пряк достъп до специални училища за много от тези деца. Тази мярка има за цел да насърчи включването и да намали бариерите между студентите с увреждания и не-уврежданията. Tagesschau reports that children who have so far been sent on due to a special educational support requirement in special schools have to go through in the regular schools.
Реформата засяга главно деца, които често идват от семейства в неравностойно положение, имат малко познания за немски език или имат по -нисък коефициент на интелигентност. Досега тези деца са били записани директно в специални училища със съответния доклад, но сега те трябва да останат в редовното училище, което представя образователните институции с огромни предизвикателства. Експертите посочват, че има значително изискване за улов в включването, за да се осигури равно обучение за всички студенти.
Безсилие сред учителите
Мненията в общността на учителите се споделят. Много учители изразяват разочарованието си от липсата на ресурси и подкрепа в редовните училища. Те често виждат себе си оставени сами, когато става въпрос за изпълнение на различните нужди на учениците. Учителите се държат да се свързват със специални училищни центрове, ако е необходимо. Те предлагат съвети, но няма пряка подкрепа при работата със съответните деца. Броят на редовните училища, търсещи помощ, непрекъснато се увеличава, което доведе до увеличаване на незаменимите приложения в отговорния финансиране и консултативен център. Следователно ръководителят на Специалното училище в Шуберт Таммо Шер, следователно предупреждава за възможни дългосрочни последици за засегнатите деца, като повишена чувствителност към страх в училище.
Министърът на образованието на страната Стефани Хубиг (SPD) подчерта, че около 400 деца са засегнати от тази мярка. Това може да бъде класифицирано като управляемо в контекста на общо 40 000 деца от началното училище. Критиците на реформата обаче посочват, че училищата в столичните райони са особено изправени пред подкрепата на децата и следователно се нуждаят от повече подкрепа.
Бавен напредък в включването
Ситуацията в Rhineland-Palatinate е пример за предизвикателства в цялата немска образователна система. Много федерални държави изостават при прилагането на Конвенцията за правата на ООН за правата на ООН (ООН-БРК). Последната статистика показва, че процентът на изключване в Германия между 2008/09 и 2022/23 е намалял само от 4,8 % на 4,2 %, което показва продължително развитие.
Напредъкът в разширяването на приобщаваща училищна система варира значително в зависимост от федералната държава. Засега няма крос -дян, координиран подход, който би могъл да осигури равенство за образователните възможности за всички студенти. Промените зависят силно от съответните усилия на отделните федерални държави, което води до различно обработка на определянето на специални образователни нужди. В някои региони децата имат равни възможности поради регионални различия, докато други са много в неравностойно положение. aktion mensch , че процентът на финансиране в Германия е трудно да се оцени поради непоследователното положение на данните. Като цяло реформата в Rhineland-Palatinate е стъпка в правилната посока, но остава да се види как предизвикателствата в практическото прилагане могат да бъдат управлявани и дали в дългосрочен план може да се постигне подобрение на включването в германските училища.
| Details | |
|---|---|
| Quellen | |