Začlenění do Porýní-Palatinate: Nová školní reforma zajišťuje kontroverzi!
Začlenění do Porýní-Palatinate: Nová školní reforma zajišťuje kontroverzi!
V Porýní-Palatinate vstoupila v platnost komplexní reforma pro začlenění školy na začátku školního roku 2024/2025. Nová předpisy stanoví, že děti s slabými stránkami učení jsou původně zapsány do běžných škol, což pro mnoho z těchto dětí vylučuje přímý přístup ke zvláštním školám. Cílem tohoto opatření je podpořit začlenění a snížit bariéry mezi studenty se zdravotním postižením a bez zdravotnictví. tagesschau zprávy, které byly tak daleko zasílány ve zvláštních školách ve zvláštních školách.
Reforma ovlivňuje hlavně děti, které často pocházejí ze sociálně znevýhodněných rodin, mají jen málo znalostí o němčině nebo mají nižší IQ. Doposud byly tyto děti zapsány přímo do zvláštních škol s odpovídající zprávou, ale nyní musí zůstat v běžné škole, která představuje vzdělávací instituce s obrovskými výzvami. Odborníci poukazují na to, že v zahrnutí existuje významný požadavek na úlovek, aby bylo zajištěno stejné učení pro všechny studenty.
Frustrace mezi učiteliNázory v komunitě učitele jsou sdíleny. Mnoho učitelů vyjadřuje svou frustraci z nedostatku zdrojů a podpory v běžných školách. Tito se často vidí sami, pokud jde o naplnění různých potřeb studentů. Učitelé jsou v případě potřeby kontaktovali zvláštní školní centra. Tyto nabízejí rady, ale žádná přímá podpora při práci s dotyčnými dětmi. Počet pravidelných škol hledajícím pomoc neustále roste, což vedlo ke zvýšení nepostradatelných aplikací v odpovědném financování a poradním centru. Tammo Scherr, vedoucí Schubert Special School, proto varuje před možnými dlouhodobými důsledky pro postižené děti, jako je zvýšená náchylnost ke strachu ve škole.
Ministr školství v zemi Stefanie Hubig (SPD) zdůraznil, že tímto opatřením je ovlivněno asi 400 dětí. To lze klasifikovat jako zvládnutelné v kontextu celkem 40 000 dětí základních škol. Kritici reformy však poukazují na to, že školy v metropolitních oblastech jsou obzvláště konfrontovány s podporou dětí, a proto potřebují větší podporu.
pomalý pokrok v inkluzi
Situace v Porýní-Palatinate je příkladem výzev v celém německém vzdělávacím systému. Mnoho federálních států zaostává při provádění Úmluvy o právech OSN (UN-BRK). Nejnovější statistiky ukazují, že míra vyloučení v Německu v letech 2008/09 a 2022/23 se snížila pouze ze 4,8 % na 4,2 %, což naznačuje zdlouhavý vývoj. Bertelsmann Vysvětlení, které nabízí nadace vyjadřování, které nabízejí nadace, že vyjadřují se na základním vyhlášením. Inkluzivní lekce často existují dva samostatné systémy - obecné školy a speciální školy.
Pokrok v rozšiřování inkluzivního školského systému se výrazně liší v závislosti na federálním státě. Doposud neexistuje žádný křížový, koordinovaný přístup, který by mohl zajistit rovnost vzdělávacích příležitostí pro všechny studenty. Změny do značné míry závisí na příslušném úsilí jednotlivých federálních států, což vede k odlišnému řešení určování zvláštních vzdělávacích potřeb. V některých regionech mají děti rovné příležitosti kvůli regionálním rozdílům, zatímco jiné jsou velmi znevýhodněny. aktion mensch , že míra financování v Německu je obtížné posoudit kvůli nekonzistentní datové situaci.
Celkově je reforma v Porýní-Palatinate o krok správným směrem, ale zbývá vidět, jak lze výzvy v praktické implementaci řídit a zda lze z dlouhodobého hlediska dosáhnout zlepšení v německých školách.
| Details | |
|---|---|
| Quellen | |