Befogadás a Rajna-Falatinate-be: Az új iskolai reform biztosítja a vitát!
Befogadás a Rajna-Falatinate-be: Az új iskolai reform biztosítja a vitát!
A Rhineland-Palatinate-ban az iskola beilleszkedésének átfogó reformja lépett hatályba a 2024/2025 tanév elején. Az új rendeletek előírják, hogy a tanulási gyengeségekkel rendelkező gyermekeket kezdetben beiratkoznak a szokásos iskolákba, ami nem tartalmazza a közvetlen hozzáférést a speciális iskolákhoz sok ilyen gyermek számára. Ennek az intézkedésnek a célja a befogadás előmozdítása és a fogyatékkal élő és a fogyatékossággal élő hallgatók közötti akadályok csökkentése. Tagesschau jelentése szerint a szokásos iskoláknak a speciális oktatási követelménynek kell lennie.
A reform elsősorban a gyermekeket érinti, akik gyakran társadalmilag hátrányos helyzetű családokból származnak, kevés ismeretük van a németről, vagy alacsonyabb IQ -val rendelkeznek. Eddig ezeket a gyermekeket közvetlenül a speciális iskolákba beiratkoztak egy megfelelő jelentéssel, de most a szokásos iskolában kell maradniuk, amely óriási kihívásokkal jár az oktatási intézményeknek. A szakértők rámutatnak, hogy jelentős fogási követelmény áll fenn a befogadásban annak érdekében, hogy minden hallgató számára egyenlő tanulást biztosítsanak.
Frusztráció a tanárok körében
A tanárok közösségében a vélemények megosztottak. Sok tanár kifejezi csalódását az erőforrások és a támogatás hiánya miatt a szokásos iskolákban. Ezek gyakran látják magukat egyedül hagyva, amikor a hallgatók különböző igényeinek kielégítésére van szükség. A tanárokat szükség esetén a speciális iskolai központokkal kell kapcsolatba lépni. Ezek tanácsot adnak, de nincs közvetlen támogatás az érintett gyermekekkel való együttműködésben. A rendszeres iskolák száma folyamatosan növekszik, ami a felelősségteljes kérelmek növekedéséhez vezetett a felelősségteljes finanszírozási és tanácsadó központban. A Schubert Speciális Iskola vezetője, Tammo Scherr, ezért figyelmezteti az érintett gyermekek esetleges hosszú távú következményeit, például az iskolai félelem fokozott érzékenységét.
Az ország oktatási minisztere, Stefanie Hubig (SPD) hangsúlyozta, hogy ez az intézkedés körülbelül 400 gyermeket érint. Ezt összesen 40 000 általános iskolás gyermek összefüggésében lehet kezelni. A reform kritikusai azonban rámutatnak, hogy a nagyvárosi területek iskolái különösen szembesülnek a támogató gyermekekkel, és ezért további támogatásra van szükségük.lassú előrehaladás a befogadásban
A Rajna-Falatinate helyzete a teljes német oktatási rendszer kihívásainak példája. Számos szövetségi állam elmarad az ENSZ fogyatékkal élők egyezményének (UN-BRK) végrehajtásában. A legfrissebb statisztikák azt mutatják, hogy a Németországban a 2008/09 és a 2022/23 közötti kizárási arány csak 4,8 % -ról 4,2 % -ra csökkent, ami a hosszú fejlődést jelzi. bertelsmann alapítványok. Ezek befogadó tanulságokat kínálnak, gyakran két különálló rendszert - általános iskolákat és speciális iskolákat - léteznek.
Az inkluzív iskolarendszer bővítésének előrehaladása a szövetségi államtól függően jelentősen változik. Eddig nincs olyan keresztező, összehangolt megközelítés, amely biztosíthatja az oktatási lehetőségek egyenlőségét minden hallgató számára. A változások nagymértékben függnek az egyes szövetségi államok erőfeszítéseitől, ami a speciális oktatási igények meghatározásának eltérő kezeléséhez vezet. Egyes régiókban a gyermekeknek a regionális különbségek miatt esélyegyenlőségük van, míg mások nagyon hátrányos helyzetben vannak. Aktion Mensch , hogy a németországi finanszírozási arányt nehéz értékelni az inkonzisztens adathelyzet miatt.
Összességében a Rhineland-Palatinate reformja egy lépés a helyes irányba, de még nem kell látni, hogy a gyakorlati megvalósítás kihívásai hogyan kezelhetők, és hogy a német iskolákban való beillesztés javulása hosszú távon valósítható meg.
| Details | |
|---|---|
| Quellen | |