Inkludering i Rheinland-Palatinate: Ny skolreform säkerställer kontroverser!
Inkludering i Rheinland-Palatinate: Ny skolreform säkerställer kontroverser!
I Rheineland-Palatinate trädde en omfattande reform för skolinförande i kraft i början av skolåret 2024/2025. De nya förordningarna föreskriver att barn med lärande svagheter initialt är inskrivna i vanliga skolor, vilket utesluter direkt tillgång till specialskolor för många av dessa barn. Denna åtgärd syftar till att främja inkludering och minska hinder mellan funktionshindrade och icke-funktionshindrade studenter. Tagesschau rapporterar att barn som har så långt har skickats på grund av en specialutbildningsstöd i den vanliga skolorna har genom att gå i den vanliga skolorna.
Reformen påverkar huvudsakligen barn som ofta kommer från socialt missgynnade familjer, har liten kunskap om tyska eller har en lägre IQ. Hittills har dessa barn registrerats direkt i specialskolor med en motsvarande rapport, men nu måste de stanna kvar i den vanliga skolan, vilket ger utbildningsinstitutionerna med enorma utmaningar. Experter påpekar att det finns ett betydande krav på fångst i inkludering för att säkerställa lika lärande för alla studenter.
frustration bland lärare
Yttrandena i lärarsamhället delas. Många lärare uttrycker sin frustration över bristen på resurser och stöd i de vanliga skolorna. Dessa ser ofta sig ensamma när det gäller att uppfylla studenternas olika behov. Lärare hålls för att kontakta specialskolecenter vid behov. Dessa erbjuder råd, men inget direkt stöd för att arbeta med de berörda barnen. Antalet hjälpsökande vanliga skolor ökar ständigt, vilket har lett till en ökning av oundgängliga ansökningar i det ansvariga finansierings- och rådgivningscentret. Chefen för Schubert Special School, Tammo Scherr, varnar därför för möjliga långsiktiga konsekvenser för de drabbade barnen, till exempel en ökad mottaglighet för skolans rädsla.
Landets utbildningsminister, Stefanie Hubig (SPD), betonade att cirka 400 barn drabbas av denna åtgärd. Detta kan klassificeras som hanterbart i samband med totalt 40 000 grundskolebarn. Kritiker av reformen påpekar emellertid att skolor i storstadsområden är särskilt konfronterade med stödbarn och därför behöver mer stöd.
långsam framsteg i inkludering
Situationen i Rheineland-Palatinate är ett exempel på utmaningar i hela det tyska utbildningssystemet. Många federala stater släpar efter genomförandet av FN: s funktionshindrade rättighetskonvention (UN-BRK). Den senaste statistiken visar att uteslutningsgraden i Tyskland mellan 2008/09 och 2022/23 endast har minskat från 4,8 % till 4,2 %, vilket indikerar en lång utveckling.
Framstegen i utvidgningen av ett inkluderande skolsystem varierar avsevärt beroende på den federala staten. Hittills finns det ingen överordnad, samordnad tillvägagångssätt som kan säkerställa jämlikhet för utbildningsmöjligheter för alla studenter. Förändringarna beror starkt på respektive ansträngningar från de enskilda federala staterna, vilket leder till en annan hantering av fastställandet av särskilda utbildningsbehov. I vissa regioner har barn lika möjligheter på grund av regionala skillnader, medan andra är mycket missgynnade. Aktion mensch Att finansieringsgraden i Tyskland är svårt att bedöma på grund av den inkonsekventa datasituationen. Sammantaget är reformen i Rheinland-Palatinate ett steg i rätt riktning, men det återstår att se hur utmaningarna i den praktiska genomförandet kan hanteras och om en förbättring av inkludering i tyska skolor faktiskt kan uppnås på lång sikt.
| Details | |
|---|---|
| Quellen | |