加入莱茵兰 - 帕特林：新的学校改革确保了争议！
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在莱茵兰 - 帕特林（Rhineland-Palatinate）中，在2024/2025学年初实施了全面的学校包容性改革。新法规规定，有学习弱点的儿童最初被纳入正规学校，这不包括许多这些孩子的特殊学校。这项措施旨在促进包容性并减少残疾学生和非残疾学生之间的障碍。 Tagesschau reports that children who have so far been sent on due to a special educational support requirement in special schools have to go through in the regular schools.
改革主要影响经常来自社会弱势家庭的儿童，对德国人的了解很少或智商较低。到目前为止，这些孩子已直接被招募到具有相应报告的特殊学校中，但现在他们必须留在正规学校，这为教育机构带来了巨大的挑战。专家指出，为了确保所有学生的平等学习，有很大的收获要求。
教师的挫败感
分享了教师社区中的意见。许多老师对普通学校缺乏资源和支持表示沮丧。这些经常看到自己在满足学生的不同需求时独自一人。如有必要，请保持教师与特殊学校中心联系。这些提供建议，但没有直接支持与有关的孩子合作。寻求帮助的正规学校的数量不断增加，这导致负责资助和咨询中心不可或缺的申请增加。因此，舒伯特特别学校的校长塔莫·舍尔（Tammo Scherr）警告受影响儿童的长期后果，例如增加对学校恐惧的敏感性。
该国教育部长Stefanie Hubig（SPD）强调，大约有400名儿童受到这一措施的影响。在总共40,000名小学生的背景下，这可以归类为可管理的。但是，对改革的批评者指出，大都市地区的学校尤其面临抚养孩子，因此需要更多的支持。
包含的进展缓慢
莱茵兰 - 帕特林（Rhineland-Palatinate）的情况是整个德国教育系统中挑战的一个例子。许多联邦州在执行《非障碍权利公约》（UN-BRK）方面落后。最新的统计数据表明，在2008/09至2022/23之间的德国排除率仅从4.8％下降到4.2％，这表明发展很长。 Bertelsmann Foundation explains that despite an increasing number of lessons that offer包容性的课程，通常是两个独立的系统 - 一般学校和特殊学校。
根据联邦州，包容性学校系统扩展的进展差异很大。到目前为止，还没有跨境，协调的方法可以确保所有学生的教育机会平等。这些变化在很大程度上取决于各个联邦国家的各自努力，这导致了对特殊教育需求的确定的不同处理。在某些地区，由于区域差异，儿童有平等的机会，而其他儿童则处于不利地位。 aktion mensch 由于不一致的数据情况，德国的筹资率很难评估。
总的来说，莱茵兰 - 帕特林（Rhineland-Palatinate）的改革是朝着正确的方向迈出的一步，但是尚待观察，如何可以管理实践实施中的挑战，以及从长远来看是否能够改善纳入德国学校的挑战。
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