Lang af lærere i Rheineland-Palatinat: 5.000 steder ledige!

Lang af lærere i Rheineland-Palatinat: 5.000 steder ledige!

I Rhineland-Palatinat mangler ifølge Education and Science Union (GEW) presserende lærere. Den aktuelle situation viser, at mindst 5.000 undervisningspositioner er ledige. Dette opfattes som alarmerende og bekymrende, især i betragtning af de største personalestykker på gymnasier plus, inden for specialundervisning og i visse emner på erhvervsskoler. En anden mangel er i de matematiske og videnskabelige emner, kunst, musik og specielle professionelle skolefag, hvilket også gør situationen kompliceret. Gew kræver derfor en omfattende reform af læreruddannelse og en ændret kravsprofil for at forbedre situationen.

GEW har præsenteret forskellige forslag, herunder introduktionen af ​​en trinlærer, der skelner mellem aldersgrupperne 5-12 år og 10-20 år. Lærere skal have mulighed for at specialisere sig i specifikke faser som skolens indgangsfase eller det sekundære niveau. Nye kombinationsmuligheder for emner og pædagogiske specialiseringer er også på dagsordenen for at modvirke manglen. Derudover kritiserer Association of Education and Education (VBE) den sene kampagne om genereringen af ​​lærere og advarer om tilbagekaldelse af undervisningsfaget. Dette gøres af repræsentative kontrakter for studerende og kandidater i gymnasiet, der bruges til at lukke huller.

Tendenser og udfordringer i lærerkravet

Problemet med at undervise i en mangel på lærere er ikke kun begrænset til Rheineland-Palatinat. En omfattende analyse af lærerkravet i Tyskland viser, at manglen er særlig udtalt inden for grundskolelærere. Prognoser i 2030 viser, at det stigende antal studerende vil resultere i en stigning i behovet for lærere. Det forventes dog, at dette behov ikke kan dækkes med de tilgængelige uddannede lærere. Dette fører til en kronisk mangel på ungt talent, især inden for de kommercielle og tekniske professionelle områder inden for erhvervsskoler.

Et stort antal numerus clausus fungerer som en grænsefaktor for adgang til undervisningsfaget, hvilket også gør det vanskeligt at rekruttere yderligere lærere. Af denne grund opfordrer eksperter til omfattende reformer i undervisningsundersøgelser for at sikre de unge på lang sigt. Anbefalingerne fra den konstante videnskabelige kommission for konferencen for undervisningsminister inkluderer udvikling af beskæftigelsesreserver for kvalificerede lærere og et videnskabsbaseret kvalifikationssystem for lærere.

foranstaltninger til bekæmpelse af manglen på lærere

Derudover har GEW præsenteret en liste over foranstaltninger til bekæmpelse af undervisningsmangel, som inkluderer forbedring af arbejdsvilkårene, dannelsen af ​​multi -professionelle teams og øget undersøgelsessteder for undervisningsposten. Aktuelle beregninger viser, at mere end 12.000 lærere mangler i hele Tyskland. Disse tal illustrerer de akutte udfordringer, som uddannelsessystemet står overfor. Undersøgelsestilfredsheden for lærerstuderende er et andet kriterium for succes i træning og har en direkte indflydelse på den fremtidige udvikling af lærernumre.

I betragtning af udfordringerne i den inkluderende uddannelse er

Det presserende alt det klarere for at sikre læreruddannelse og beskæftigelse med høj kvalitet. Truslen om en mangel på kvalificerede arbejdstagere inden for det sociale pædagogiske professionelle felt og på erhvervsskoler viser, at tiden opfordrer til handling til at gøre uddannelsessystemet fremtidig.

[Merkur.de] rapporterer, at manglen på lærere er en af ​​de centrale udfordringer i det tyske uddannelsessystem og presserende kræver løsninger. I betragtning af de mange problemer, der har været utilstrækkelige i de senere år, kan man håbe, at de planlagte foranstaltninger og reformer faktisk vil blive implementeret.

[BildungsServer.de] viser årsagerne til undervisningspåvirkningen i detaljer og understreger behovet for en handlingsplan for at klare udfordringerne og forbedre skoleuddannelsen.

Details
Quellen

Kommentare (0)