Lang των δασκάλων στο Rhineland-Palatinate: 5.000 θέσεις κενές!

Lang των δασκάλων στο Rhineland-Palatinate: 5.000 θέσεις κενές!

Στη Ρηνανία-Παλατινάτο, σύμφωνα με την Ένωση Εκπαίδευσης και Επιστημών (GEW), στερείται επειγόντως εκπαιδευτικούς. Η τρέχουσα κατάσταση δείχνει ότι τουλάχιστον 5.000 θέσεις διδασκαλίας είναι κενές. Αυτό θεωρείται ανησυχητικό και ανησυχητικό, ειδικά ενόψει των μεγαλύτερων κομματιών προσωπικού στα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης συν, στην ειδική εκπαίδευση και σε ορισμένα θέματα στις επαγγελματικές σχολές. Μια άλλη ανεπάρκεια είναι στα μαθηματικά και επιστημονικά θέματα, την τέχνη, τη μουσική και τα ειδικά επαγγελματικά μαθήματα, τα οποία καθιστούν επίσης την κατάσταση περίπλοκη. Επομένως, το GEW απαιτεί μια ολοκληρωμένη μεταρρύθμιση της κατάρτισης των εκπαιδευτικών και ένα προφίλ αλλαγής απαίτησης για τη βελτίωση της κατάστασης.

Το GEW παρουσίασε διάφορες προτάσεις, συμπεριλαμβανομένης της εισαγωγής ενός δασκάλου βημάτων που διακρίνει μεταξύ των ηλικιακών ομάδων 5-12 ετών και 10-20 ετών. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να έχουν την ευκαιρία να ειδικεύονται σε συγκεκριμένες φάσεις όπως η φάση εισόδου στο σχολείο ή το δευτεροβάθμιο επίπεδο. Οι νέες επιλογές συνδυασμού για θέματα και παιδαγωγικές εξειδικευμένες εξειδικευμένες είναι επίσης στην ημερήσια διάταξη για να εξουδετερώσουν την ανεπάρκεια. Επιπλέον, η Ένωση Εκπαίδευσης και Εκπαίδευσης (VBE) επικρίνει την καθυστερημένη εκστρατεία για τη γενιά των εκπαιδευτικών και προειδοποιεί την ανάκληση του επαγγέλματος του διδακτικού. Αυτό γίνεται από αντιπροσωπευτικές συμβάσεις για φοιτητές και αποφοίτους γυμνασίου που είναι συνηθισμένοι να κλείσουν κενά.

Τάσεις και προκλήσεις στην απαίτηση των εκπαιδευτικών

Το πρόβλημα της διδασκαλίας μιας έλλειψης εκπαιδευτικών δεν περιορίζεται μόνο στη Ρηνανία-Παλατινάτο. Μια ολοκληρωμένη ανάλυση της απαίτησης των εκπαιδευτικών στη Γερμανία δείχνει ότι το ελάττωμα είναι ιδιαίτερα έντονη στον τομέα των δασκάλων του δημοτικού σχολείου. Οι προβλέψεις μέχρι το 2030 δείχνουν ότι ο αυξανόμενος αριθμός μαθητών θα οδηγήσει σε αύξηση της ανάγκης για εκπαιδευτικούς. Ωστόσο, αναμένεται ότι αυτή η ανάγκη δεν μπορεί να καλυφθεί με τους διαθέσιμους εκπαιδευμένους δασκάλους. Αυτό οδηγεί σε μια χρόνια έλλειψη νέων ταλέντων, ειδικά στους εμπορικούς και τεχνικούς επαγγελματικούς τομείς των επαγγελματικών σχολών.

Ένας μεγάλος αριθμός αριθμών Clausus λειτουργεί ως οριακός παράγοντας για την πρόσβαση στο επάγγελμα του διδακτικού προσωπικού, γεγονός που καθιστά επίσης δύσκολη την πρόσληψη πρόσθετων εκπαιδευτικών. Για το λόγο αυτό, οι ειδικοί ζητούν ολοκληρωμένες μεταρρυθμίσεις στις μελέτες διδασκαλίας για να εξασφαλίσουν μακροπρόθεσμα τους νέους. Οι συστάσεις της συνεχούς επιστημονικής επιτροπής της Διάσκεψης των Υπουργών Παιδείας περιλαμβάνουν την ανάπτυξη αποθεμάτων απασχόλησης για ειδικευμένους εκπαιδευτικούς και ένα σύστημα προσόντα που βασίζονται στην επιστήμη για τους εκπαιδευτικούς.

Μέτρα για την καταπολέμηση της έλλειψης εκπαιδευτικών

Επιπλέον, το GEW παρουσίασε έναν κατάλογο μέτρων για την καταπολέμηση της έλλειψης διδασκαλίας, η οποία περιλαμβάνει τη βελτίωση των συνθηκών εργασίας, τον σχηματισμό πολυ -επαγγελματικών ομάδων και την αύξηση των θέσεων μελέτης για τη διδακτική θέση. Οι τρέχοντες υπολογισμοί δείχνουν ότι λείπουν περισσότεροι από 12.000 εκπαιδευτικοί σε ολόκληρη τη Γερμανία. Αυτά τα στοιχεία απεικονίζουν τις οξείες προκλήσεις μπροστά από τις οποίες αντιμετωπίζει το εκπαιδευτικό σύστημα. Η ικανοποίηση της μελέτης των μαθητών των εκπαιδευτικών είναι ένα άλλο κριτήριο για την επιτυχία στην κατάρτιση και έχει άμεσο αντίκτυπο στη μελλοντική ανάπτυξη του αριθμού των εκπαιδευτικών.

[Merkur.de] αναφέρει ότι η έλλειψη εκπαιδευτικών είναι μία από τις κεντρικές προκλήσεις του γερμανικού εκπαιδευτικού συστήματος και απαιτεί επειγόντως λύσεις. Λόγω των πολυάριθμων προβλημάτων που ήταν ανεπαρκή τα τελευταία χρόνια, μπορεί να ελπίζουμε ότι θα εφαρμοστούν πραγματικά τα προγραμματισμένα μέτρα και μεταρρυθμίσεις.

[bildungsserver.de] απαριθμεί λεπτομερώς τις αιτίες του διδακτικού αντίκτυπου και υπογραμμίζει την ανάγκη για σχέδιο δράσης να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις και να βελτιώσει τη σχολική εκπαίδευση.