莱茵兰 - 帕特林（Rhineland-Palatinate）的老师朗（Lang）：5,000个空缺！

莱茵兰 - 帕特林（Rhineland-Palatinate）的老师朗（Lang）：5,000个空缺！

在莱茵兰 - 帕特林（Gew）中，急切缺乏教师。当前的情况表明，至少有5,000个教学职位是空置的。这被认为是令人震惊和令人担忧的，尤其是鉴于中学的最大人事作品，特殊教育和职业学校的某些学科。另一个缺陷是数学和科学学科，艺术，音乐和特殊的专业学校科目，这也使情况变得复杂。因此，GEW呼吁对教师培训进行全面改革和改变要求的变化，以改善情况。

GEW提出了各种建议，包括引入了一位分开5至12岁年龄段和10 - 20年年龄段的Step老师。应该让教师有机会专门研究特定阶段，例如学校入口阶段或次要级别。对受试者和教学专业的新组合选项也在议程上以抵消缺陷。此外，教育与教育协会（VBE）批评了晚期的运动，并批评了撤销教学专业的教师的产生和警告。这是由用于缩小差距的学生和高中毕业生的代表合同完成的。

教师要求的趋势和挑战

教导教师短缺的问题不仅限于莱茵兰镇定。对德国教师要求的全面分析表明，在小学教师领域，缺陷特别明显。到2030年的预测表明，越来越多的学生将导致教师需求的增加。但是，可以预期，可用的训练有素的老师不能涵盖这一需求。这导致长期缺乏年轻人才，尤其是在职业学校的商业和技术专业领域。

大量的Numerus Clausus是进入教学行业的边界因素，这也使得很难招募其他教师。因此，专家们呼吁在教学研究中进行全面的改革，以确保年轻人长期保护。教育部长会议不断的科学委员会的建议包括为合格教师的就业储备开发和基于科学的教师资格制度。

与教师短缺的措施

此外，GEW还提出了与教学短缺的措施清单，包括改善工作条件，多专业团队的形成以及增加教学职位的研究地点。当前的计算表明，整个德国缺少12,000多名教师。这些数字说明了教育系统面临的急性挑战。教师学生的研究满意度是成功培训成功的另一个标准，并直接影响教师人数的未来发展。

紧迫性更加明确，以确保高质量的教师培训和就业。社会教学专业领域和职业学校缺乏熟练工人的威胁表明，时间正在敦促行动使教育系统的未来 - 防止。

[Merkur.de]报告说，教师的短缺是德国教育体系的主要挑战之一，并且紧急需要解决方案。鉴于近年来已经有许多不足的问题，可以希望实际实施计划的措施和改革。

[bildungsserver.de]列出了详细影响教学影响的原因，并强调了需要应对挑战并改善学校教育的行动计划的必要性。