الفصول الدراسية الجديدة لمدرسة Diezer Pestalozzi: جناح قيد الإنشاء!
الفصول الدراسية الجديدة لمدرسة Diezer Pestalozzi: جناح قيد الإنشاء!
يتم بناء جناح جديد حاليًا على الفناء المدرسي في مدرسة Pestalozzi. ويقال إن هذا الجناح ، الذي يتم وضعه في موقعه مع رافعة ثقيلة ، يضم ثلاث فصول دراسية وكافيتريا مع مطبخ. يعمل هذا الإجراء كحل مؤقت حتى المبنى الجديد المخطط للمدرسة ، والذي سيتم تحقيقه في Schläferweg في حوالي سبع سنوات. بدأت العمل التمديد في مدرسة Pestalozzi بالفعل هذا الأسبوع ، مثل ذكرت.
يعد المبنى الجديد ضروريًا لتغطية متطلبات المساحة المتزايدة وإنشاء بيئة تعليمية حديثة. تلعب المدرسة دورًا رئيسيًا في مجتمع Diez ، وبالتالي يتم التخطيط لها مع التركيز الواضح على المجالات التعليمية الموجهة نحو المستقبل.
حلول مؤقتة في مواقع أخرى
في Weiden ، تم العثور على حاجة إلى مساحة إضافية. تتلقى مدرسة Pestalozzi هناك نظامًا مدرسيًا مؤقتًا للحاويات ، والتي توفرها إدارة المدينة. يتم ذلك فيما يتعلق بحقيقة أن ثماني فصول مدرسية يجب أن تعود من المدرسة الابتدائية والمتوسطة في ويهرهاممر. تم الانتهاء من نظام المدارس الحاويات في الوقت المحدد لليوم الأول من المدرسة. فضلت لجنة البناء والتخطيط في الأصل بناء نظام حاويات مؤقت لحوالي 2.7 مليون يورو ، لكنها قررت أخيرًا شراء مدرسة حاويات مستعملة ، والتي كانت بمثابة سكن بديل للمدرسة المهنية في ويساو.
في 4 ديسمبر 2019 ، تم اتخاذ قرار لجنة البناء والتخطيط لإصدار 100000 يورو لشراء مدرسة الحاويات. تم تنفيذ تدابير التحويل والإصلاح التي تم تنفيذها بسرعة في غضون 10 أسابيع ، حيث تم تقديم المباني إلى الحالة الفنية للمتطلبات الحالية. بالإضافة إلى ذلك ، يتم تزويد الفصول الدراسية بلوحات إلكترونية جديدة حتى عطلات الخريف.
الاستدامة في بناء المدارس
يتم تزويد نظام المدارس الحاويات في Weiden مع وصول مجاني للحاجز الذي يحتوي على سلالم وموقف سيارات مؤقت للمعلمين في الهواء الطلق. تصل التكاليف الإجمالية للتجديد والإصلاح إلى حوالي 850،000 يورو ، وبالتالي فهي أرخص بكثير من مبنى جديد. لا يعزز هذا الحل فقط التوفير السريع للفصول الدراسية ، ولكنه يساهم أيضًا في الاستدامة في البناء ، حيث يتم إعادة استخدام الحاويات. يمكن العثور على مزيد من المعلومات حول موضوع مشاريع بناء المدارس المستدامة على موقع الويب الخاص بـ
| Details | |
|---|---|
| Quellen | |
Kommentare (0)