Školski repovi u Njemačkoj: Zašto sve više i više učenika nedostaje!

U Njemačkoj između pet i deset posto učenika redovito preskače školu, što predstavlja alarmantni broj. Oko šest posto mladih napušta školu svake godine bez diplome. Neovlaštena odsutnost iz škole definirana je kao odsutna škola bez podnošenja zakonitog isprike. Stručnjaci razlikuju tri glavna oblika: averzivni školski repovi, koji su motivirani željom da se bave ugodnijim aktivnostima; Strah od neuspjeha ili maltretiranja koji učenici inhibiraju; I nevoljkost Kuće roditelja, gdje se nasilje ili zlostavljanje može zatamniti ili je potrebna podrška. Povećanje školskog izostanka djelomično se pripisuje učincima korone pandemije, zaključavanje je dovelo do usamljenosti i otežalo je zajednički rad u skupinama. Središnji problem je nedostatak mjesta u psihoterapiji djece i adolescenata.

Kao mjere prevencije u školskom socijalnom radu, koriste se vijeća razreda, a naglašava se da su sudjelovanje i sudjelovanje u školi presudni ključni za sprečavanje izostanka u školi. Međutim, njemački školski sustav opisan je kao hijerarhijski, što ograničava sudjelovanje učenika. Na tim je temama provedena i sveobuhvatna studija koja je pokrivala psihosocijalni stres djece i adolescenata.

Psihosocijalni stres i podrška

Na početku pandemije Coid 19, postojao je značajan psihosocijalni teret kod djece i adolescenata iz kućanstava s jednim roditeljem. Rezultati studije o djeci pokazuju da ta opterećenja ostaju čak i nakon pandemije i nisu isključivo pandemy. Adolescenti iz kućanstava s jednim rodom doživjeli su jači psihosocijalni teret u usporedbi s vršnjacima iz kućanstava s dva roditelja. Preko 40 posto djece iz ovih kućanstava izvijestilo je da nisu dovoljno podržani u kontekstu škole ili tvrtke.

Pored toga, djeca i adolescenti iz kućanstava s jednim roditeljem loši su od njihovog općeg i mentalnog zdravlja od svojih vršnjaka. Prema KITA studiji, 75 posto samohranih roditelja želi da se profesionalna podrška nosi s opterećenjima vezanim za Pandeme, pri čemu je potrebna potreba za podrškom, posebno školskih psihologa, socijalnih radnika, sportskih klubova i pedijatara. Studija također pokazuje da će djeca iz kućanstva s jednim roditeljem manje vjerojatno da će sudjelovati u sportskim aktivnostima izvan škole, za koje se mogu spominjati logističke poteškoće i financijska opterećenja.