Adfærdsproblemer hos børn: Alarmerende tal i Märkische Kreis!

Adfærdsproblemer hos børn: Alarmerende tal i Märkische Kreis!

I Märkische Kreis findes alarmerende tendenser i skolens modenhed for børnehaver. Resultaterne af skolens indgangsundersøgelser for skoleåret 2024/2025 viser, at 43,2 % af de undersøgte 4.162 børn er adfærdsmæssige. Dette antal er steget markant sammenlignet med året før (38,4 %). Stigningen i adfærdsmæssig opmærksomhed er især slående: Hvis det var 11 % sidste år, er værdien nu 23 % af børnene. This raises serious questions about the preparation of primary schools for the increasing number of children with social and emotional challenges, such as "https://www.come.de/luesenscheid/schuleinSschafung-kinder-kinder-kindfaelliig--nicht-schulisch-maerkischer-kreis-93604570.hml"> Comee-on.de reported.

Adfærdsproblemer hos børn kan antage forskellige former. Dette inkluderer blandt andet motorisk uro, overdreven angst og distraherbarhed. Et deprimerende aspekt af denne udvikling er, at 36,1 % af drenge og 21 % af pigerne slår i motoriske tests. Årsagerne til disse abnormiteter er komplekse. Du kan være forbundet med overdreven brug af digitale medier, et lavt uddannelsesniveau for forældrene eller med den reducerede dagpleje.

Sprogkompetence og ændringer

Et andet problem med at bekymre sig er børnenes sprogfærdigheder: 39,2 % har ingen alder -passende sprogfærdighed, hvilket svarer til en stigning på 7,7 % sammenlignet med året før. Derudover taler kun 11,1 % af de børn, der deltog i undersøgelserne, tysk uden fejl. Denne tendens er især kritisk, fordi god sprogudvikling er tæt knyttet til skolepræstation.

Dataene viser også, at 37 % af børnene har et andet modersmål end tysk. Disse sproglige barrierer kan føre til yderligere udviklingsforsinkelser, der kan have en negativ indflydelse på integration i skolen. I henhold til forum-verlag.com varierer ikke kun børns opførsel afhængigt af situationen, men også inden for områderne liv og familiemedum.

sociale faktorer og udfordringer

Årsagerne til adfærdsproblemer kan være biologisk, socialt eller indre psykologisk. Samarbejde mellem familier, undervisere og eksperter er afgørende for at udvikle effektive strategier til støtte for berørte børn. Først og fremmest skal undervisere i dagplejecentre trænes til nøje at observere børnenes opførsel og til at yde individuel støtte. Ekspert rådgivning og åben kommunikation mellem forældre og specialpersonale er vigtige for at påvirke udviklingen af børn med abnormiteter.