Lasten käyttäytymisongelmat: Hälyttävät numerot Märkische Kreisissä!

Lasten käyttäytymisongelmat: Hälyttävät numerot Märkische Kreisissä!

Märkische Kreisissä hälyttävät suuntaukset löytyvät esikoululaisten koulun kypsyydestä. Koulujen pääsykokeiden tulokset lukuvuodesta 2024/2025 osoittavat, että 43,2 % tutkitusta 4 162 lapsesta on käyttäytymistä. Tämä määrä on lisääntynyt huomattavasti edelliseen vuoteen verrattuna (38,4 %). Käyttäytymisen huomion lisääntyminen on erityisen silmiinpistävää: jos se oli viime vuonna 11 %, arvo on nyt 23 % lapsista. Tämä herättää vakavia kysymyksiä peruskoulujen valmistelusta kasvavaan lukumäärään, jolla on sosiaalisia ja emotionaalisia haasteita, kuten "https://www.come.de/luuesenscheid/schuleinsschafung-kinder-kinder-kindfaelliig-nicht-schulisch-maerischer-kreis-9360450.hml. raportoitu.

Lasten käyttäytymisongelmat voivat olla eri muotoja. Tähän sisältyy muun muassa motoriset levottomuudet, liiallinen ahdistus ja häiritsevyys. Tämän kehityksen masentava näkökohta on, että 36,1 % pojista ja 21 % tytöistä on silmiinpistävää moottorikokeita. Näiden poikkeavuuksien syyt ovat monimutkaisia. Voit olla yhteydessä digitaalisen median liialliseen käyttöön, vanhemmille alhaiseen koulutustasoon tai vähentyneeseen päivähoitojaksoon.

Kielen pätevyys ja muutokset

Toinen huolestuttava ongelma on lasten kielitaito: 39,2 %: lla ei ole ikä -sopivaa kielikykyä, mikä vastaa 7,7 %: n kasvua edelliseen vuoteen verrattuna. Lisäksi vain 11,1 % tutkimuksista osallistuneista lapsista puhuu saksaa ilman virheitä. Tämä suuntaus on erityisen kriittinen, koska hyvän kielen kehitys liittyy läheisesti koulun suorituskykyyn.

Tiedot osoittavat myös, että 37 prosentilla lapsista on erilainen äidinkieli kuin saksaksi. Nämä kielelliset esteet voivat johtaa jatkokehitysviiveisiin, joilla voi olla kielteinen vaikutus integraatioon kouluun. foorum-verlag.com , lasten käyttäytyminen ei vain vaihtelee tilanteesta riippuen, vaan myös elämän ja perheen kärsimyksen alueilla.

Sosiaaliset tekijät ja haasteet

Käyttäytymisongelmien syyt voivat olla biologisesti, sosiaalisesti tai sisäinen psykologinen. Perheiden, opettajien ja asiantuntijoiden välinen yhteistyö on ratkaisevan tärkeää tehokkaiden strategioiden kehittämiseksi vaikuttavien lasten tukemiseksi. Ensinnäkin päivähoitokeskusten kouluttajat olisi koulutettava tarkkailemaan huolellisesti lasten käyttäytymistä ja tarjoamaan yksilöllistä tukea. Asiantuntija -neuvoja ja avoin viestintä vanhempien ja asiantuntijoiden välillä ovat välttämättömiä positiivisesti poikkeavuuksien kehitykseen.