Problemy behawioralne u dzieci: niepokojące liczby w Märkische Kreis!

Problemy behawioralne u dzieci: niepokojące liczby w Märkische Kreis!

W Märkische Kreis można znaleźć alarmujące trendy w szkolnej dojrzałości dzieci w wieku przedszkolnym. Wyniki egzaminów wstępnych szkolnych na rok szkolny 2024/2025 pokazują, że 43,2 % z 4162 badanych dzieci jest behawioralnych. Liczba ta znacznie wzrosła w porównaniu z rokiem poprzednim (38,4 %). Wzrost uwagi behawioralnej jest szczególnie uderzający: jeśli w ubiegłym roku był 11 %, wartość wynosi obecnie 23 % dzieci. Rodzi to poważne pytania dotyczące przygotowania szkół podstawowych dla rosnącej liczby dzieci z wyzwaniami społecznymi i emocjonalnymi, takimi jak „https://www.come.de/luesenscheid/schuleinsschafung-kinder-kinder-kindfaelliig-schulisch-maerkischer-kreis-93604570.hml” zgłoszono.

Problemy behawioralne u dzieci mogą przybierać różne formy. Obejmuje to między innymi niepokoje ruchowe, nadmierny niepokój i rozpraszanie. Depresyjny aspekt tego rozwoju polega na tym, że 36,1 % chłopców i 21 % dziewcząt uderza w testy motoryczne. Przyczyny tych nieprawidłowości są złożone. Możesz być połączony z nadmiernym wykorzystaniem mediów cyfrowych, niskim poziomem wykształcenia dla rodziców lub z zmniejszonym okresem przedszkola.

Kompetencje i zmiany językowe

Innym problemem martwienia się są umiejętności językowe dla dzieci: 39,2 % nie ma odpowiednich wiekowych umiejętności językowych, co odpowiada wzrostowi o 7,7 % w porównaniu z poprzednim rokiem. Ponadto tylko 11,1 % dzieci, które wzięły udział w dochodzeniach, mówi po niemiecku bez błędów. Ten trend jest szczególnie krytyczny, ponieważ dobry rozwój języka jest ściśle powiązany z wydajnością szkoły.

Dane pokazują również, że 37 % dzieci ma inny język ojczysty niż niemiecki. Te bariery językowe mogą prowadzić do dalszych opóźnień rozwojowych, które mogą mieć negatywny wpływ na integrację ze szkołą. Według forum-verlag.com zachowanie dzieci nie tylko różni się w zależności od sytuacji, ale także w dziedzinie życia i rodziny.

Czynniki społeczne i wyzwania

Przyczyną problemów behawioralnych mogą być biologicznie, społecznie lub wewnętrzne psychologiczne. Współpraca między rodzinami, nauczycielami i ekspertami ma kluczowe znaczenie dla opracowania skutecznych strategii wspierania dotkniętych dzieci. Przede wszystkim nauczyciele w ośrodkach przedszkolnych powinni zostać przeszkoleni w celu uważnego obserwowania zachowania dzieci i zapewnienia indywidualnego wsparcia. Porady ekspertów i otwarta komunikacja między rodzicami a personelem specjalistycznym są niezbędne, aby pozytywnie wpłynąć na rozwój dzieci z nieprawidłowościami.