Problémy so správaním u detí: Alarmujúce čísla v Märkische Kreis!

Problémy so správaním u detí: Alarmujúce čísla v Märkische Kreis!

V Märkische Kreis nájdete alarmujúce trendy v školskej zrelosti predškolských detí. Výsledky prijímacích skúšok školského roka na školský rok 2024/2025 ukazujú, že 43,2 % zo 4 162 vyšetrených detí je behaviorálnych. Tento počet sa významne zvýšil v porovnaní s predchádzajúcim rokom (38,4 %). Zvýšenie pozornosti správania je obzvlášť pozoruhodné: ak to bolo v minulom roku 11 %, hodnota je teraz 23 % detí. This raises serious questions about the preparation of primary schools for the increasing number of children with social and emotional challenges, such as "https://www.come.de/luesenscheid/schuleinSschafung-kinder-kinder-kindfaelliig--nicht-schulisch-maerkischer-kreis-93604570.hml"> Comee-on.de hlásené.

Problémy so správaním u detí môžu mať rôzne formy. To zahŕňa okrem iného motorické nepokoje, nadmernú úzkosť a rozptýlenie. Depresívnym aspektom tohto vývoja je, že 36,1 % chlapcov a 21 % dievčat je v motorických testoch zarážajúcich. Príčiny týchto abnormalít sú zložité. Mohli by ste byť pripojení k nadmernému využívaniu digitálnych médií, nízkej úrovni vzdelania pre rodičov alebo so zníženou dobou dennej starostlivosti.

Jazykové kompetencie a zmeny

Ďalším problémom znepokojovania je jazykové zručnosti detí: 39,2 % nemajú jazykové schopnosti vhodné vekom, čo zodpovedá zvýšeniu o 7,7 % v porovnaní s predchádzajúcim rokom. Okrem toho iba 11,1 % detí, ktoré sa zúčastnili na vyšetrovaní, hovorí nemecky bez chýb. Tento trend je obzvlášť kritický, pretože rozvoj dobrého jazyka je úzko spojený s výkonom školy.

Údaje tiež ukazujú, že 37 % detí má iný materinský jazyk ako Nemec. Tieto jazykové prekážky môžu viesť k ďalším rozvojovým oneskoreniam, ktoré môžu mať negatívny vplyv na integráciu do školy. Podľa fóra-verlag.com sa správanie detí nielen líši v závislosti od situácie, ale aj v oblastiach života a rodiny.

Sociálne faktory a výzvy

Dôvody problémov so správaním môžu byť biologicky, sociálne alebo vnútorné psychologické. Spolupráca medzi rodinami, pedagógmi a odborníkmi je rozhodujúca pre rozvoj efektívnych stratégií na podporu postihnutých detí. Po prvé, pedagógovia v centrách dennej starostlivosti by mali byť vyškolení, aby starostlivo pozorovali správanie detí a poskytovali individuálnu podporu. Odborné rady a otvorená komunikácia medzi rodičmi a odborníkmi je nevyhnutná na pozitívny vplyv na rozvoj detí s abnormalitami.