Beteendeproblem hos barn: Alarmerande siffror i Märkische Kreis!

Beteendeproblem hos barn: Alarmerande siffror i Märkische Kreis!

I Märkische Kreis finns oroande trender i skolmognaden för förskolebarn. Resultaten av skolans inträde för skolåret 2024/2025 visar att 43,2 % av de 4 162 barnen som undersöktes är beteende. Detta antal har ökat avsevärt jämfört med föregående år (38,4 %). Ökningen i beteendeuppmärksamhet är särskilt slående: om det var 11 % förra året är värdet nu 23 % av barnen. Detta väcker allvarliga frågor om beredningen av grundskolor för det ökande antalet barn med sociala och emotionella utmaningar, till exempel "https://www.come.de/luesenscheid/schuleinsschafung-kinder-kindfaelliig-nicht-schulisch-maerkischer-kreis-9360457045704570.hml"> come-oe-oe-oe-oeDeDEDEDEDEDEDEDEDEDEML-SCHELEDELEDEML. rapporterad.

beteendeproblem hos barn kan ta olika former. Detta inkluderar bland annat motorisk oro, överdriven ångest och distraherande. En deprimerande aspekt av denna utveckling är att 36,1 % av pojkarna och 21 % av flickorna slår i motortester. Orsakerna till dessa avvikelser är komplexa. Du kan vara kopplad till överdriven användning av digitala medier, en låg utbildningsnivå för föräldrarna eller med den minskade daghemperioden.

Språkkompetens och förändringar

Ett annat problem med att oroa sig är barnens språkkunskaper: 39,2 % har ingen ålder -lämplig språkförmåga, vilket motsvarar en ökning med 7,7 % jämfört med föregående år. Dessutom talar endast 11,1 % av barnen som deltog i utredningarna tyska utan fel. Denna trend är särskilt kritisk eftersom god språkutveckling är nära kopplad till skolprestanda.

Uppgifterna visar också att 37 % av barnen har ett annat modersmål än tyska. Dessa språkliga hinder kan leda till ytterligare utvecklingsförseningar som kan ha en negativ inverkan på integrationen i skolan. Enligt forum-verlag.com varierar inte bara beteendet beroende på situationen, utan också inom områdena liv och familj.

Sociala faktorer och utmaningar

Orsakerna till beteendeproblem kan vara biologiskt, socialt eller inre psykologiska. Samarbete mellan familjer, lärare och experter är avgörande för att utveckla effektiva strategier för att stödja berörda barn. Först och främst bör lärare i daghem utbildas för att noggrant observera barnens beteende och att ge individuellt stöd. Expertråd och öppen kommunikation mellan föräldrar och specialistpersonal är avgörande för att påverka utvecklingen av barn med avvikelser.